五下第四单元教案.doc

临泽镇中心小学课堂教学设计 授课时间： 年 月 日 PAGE PAGE 16 课 题 14《秦兵马俑》 第 1 课时 主备人 复备人 审核人 教学目标 （涉及知识目标、能力目标、情感态度价值观目标、学法指导等。） 1．能正确、流利地朗读好课文。 2．会认识和正确、规范地书写本课的8个生字，理解由生字组成的词语。 3．理清本文的脉络，并能简要概括课文的主要内容。　　　 4、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。　　 教学重点、难点 领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明”在文中的作用。学习课文状物的写法，想象仿写。 教学准备 多媒体，录音机 导学过程 复备与调整 导入：　１、同学们当中有没有人游览过秦兵马俑？今天我们学习的这篇课文就是介绍秦兵马俑的。 板书课题：１９、秦兵马俑　 ２、解题： “秦兵马俑”中的“秦”指的是秦代，“俑”指的是古代殉葬的偶像。“秦兵马俑”是描绘秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。　　３、秦兵马俑究竟是什么样子呢？ 一、课前预习、课上反馈： 1.??朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字，并在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。） ◆①标注好各小节的序号。 ◆②在你最喜欢的段落前打上“☆”，反复再读两遍。 2.??学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍，并给下列加点字注音。 拱形( ) 鸟瞰 ( ) 魁梧( ) 马靴 ( ) 所向披靡( ) 军吏( ) 金冠 ( ) 模拟 ( ) 颔首 ( ) 战车千乘( ) 折服( )??发髻?( ) 匀称 ( ) 翘起( )? 翘首以待( )??? 能借助工具书或联系上下文理解下列词语和加点的字。 举世无双： 所向披靡： 惟妙惟肖： 绝无仅有： 4. 默读课文，仔细想一想，课文主要写了什么内容？ 5．初读课文，你有什么疑惑？在文中标注出来。 预习反馈： 1．小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。（方法小帖士：先口头交流，再书面听写。） 易错的重点词语： 2．组内朗读自己喜欢的段落。 二、合作探究、交流展示： 质疑探究： 1．初读了全文后，仔细想一想，课文是围绕哪一句话来写的？这句话在全文中起了什么作用？（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清文章的脉络了。） 2．细读课文第二小节，想想从哪些词句中体会到了兵马俑的规模宏大？ （友情提示：这个问题你能独立完成吗？先自己想一想，课上再在小组内交流。） 三、当堂训练、检测反馈：（见《导学案》） 四、课后作业、拓展延伸： 预习作业：（第二课时） （友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一遍，再完成下列题目。） 仔细阅读课文第四至十自然段，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？（在文中做批注） 反馈后亮标 教后记： 课 题 14《秦兵马俑》 第 2课时 主备人 复备人 审核人 教学目标 （涉及知识目标、能力目标、情感态度价值观目标、学法指导等。） 1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学重点、难点 抓住过渡句统领全文的结构和内容。 教学准备 兵马俑的资料。 导学过程 复备与调整 一、课前预习、课上反馈： 预习反馈： 小组内交流：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？ 自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：☆ ☆ ☆ ☆ 二、合作探究、交流展示： 各种类型的兵马俑有什么鲜明的个性？从哪些词句中体会出来？（友情提示：仔细品读课文四至九小节，再完成题目。） 第十小节围绕哪句话来写？从这一节“有的……好像……；有的……好像……；有的……好像……；有的……好像……”句中你体会到了什么？（友情提示：仔细品读课文第十小节，再完成题目。） 三、当堂训练、检测反馈：（见《导学案》） 四、课后作业、拓展延伸： 知识积累： 形容很有名的成语：家喻户晓 誉满大地 名不虚传 远