七年级上册期末记叙文阅读复习.docVIP

PAGE 1 七年级上册期末记叙文阅读训练方案 ◆ 记叙文知识 ◆ 一、文题 1．以物或人的某特征为题，题目一般是文章线索。如：《风筝》、《皇帝的新装》。 2．以喻为题，要理解两层意思：① 题目本身的意思；② 比喻义。如《爸爸的花儿落了》一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。 3．以事件为题，题目为文章的主要事件或内容。如《散步》写的是一家三口散步这件事。 二、内容 1．四要素（或六要素）：时间、地点、人物、事件（事件的起因、经过、结果） 2．概括内容：主要人物+事件（注意添加必要的修饰语） 3．思想情感：歌颂（赞扬）、批判。 4．人物性格：① 通过事件逐一概括；② 通过分析描写语句概括。 三、结构 1．基本结构。一般常用总分总结构。 2．记叙顺序。 顺叙：按事件发展的先后顺序进行记叙。作用是：是文章条理分明，文气自然贯通。 倒叙：先交代故事的结局或某些关键性情节，再倒转回去具体叙述。作用是：留下悬念，使情结曲折，增强文章的生动性，引起读者的阅读兴趣。 插叙：插叙是在叙述中心事件的过程中，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用是：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 3．三种线索。分为三种：人、物、情。特点：贯穿全文始终，在全文反复出现的词语或句子。作用：条理分明，脉络清楚。 4．四个情节。开端——发展——高潮——结局。 5．伏笔与照应。类别：文题照应，首尾照应，行文中前后照应。作用：使情结曲折，文气顺畅，结构完整。 6．总起与总结。 总起的作用是： ①如果开篇点题，那么其作用是：总括全文，奠定……感情基调； ②如果未点题，那么其作用是：开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫； ③如果开头式景物描写，其作用就是：它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛； 总结：结尾段总结的作用是：照应开头，总结全文，深化中心。 ①结尾段如果是议论抒情，那么就还兼有升华主题的作用； ②如果是简短记叙描写句或带省略号，那么就还兼有给读者留下想象空间，余味无穷的作用。 7．承上启下。过渡句（一般在文段开头或结尾），过渡段（独立一段），它们都是起承上启下的作用。 四、写法 1．表现手法。对比，衬托。 对比：把相对、相反双方放在一起进行比较的表现手法。其作用是突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 衬托：为了使某事物的特色更加突出，用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。分为正衬和反衬两类，反衬与对比相似，所不同的是反衬有主次之分。衬托在具体运用中有以下方式：以景衬情，以动衬静，以小衬大、以丑衬美、以虚衬实、以次衬主、以恶衬善、以正衬正等等。 2．表达方式。记叙、描写、议论、抒情。记叙、描写是议论抒情的基础，议论、抒情是对记叙描写画龙点睛，即点明文章中心、显示作品思想感情倾向。 （1）描写方式：从描写对象来看可分为人物描写和环境描写；从描写角度来看可分为正面描写和侧面描写（直接描写和间接描写）；从描写的笔法来看还有一种叫细节描写，这种描写其实就是对描写对象进行的细致地刻画，分为场景细节描写、外貌细节描写、语言细节描写、神态细节描写、动作细节描写、心理细节描写。一句话，细节描写它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 （2）人物描写方法：外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写。作用是表现人物性格、品质。 （3）环境（自然、社会）描写的作用：渲染、衬托、铺垫。 （4）侧面描写：从侧面烘托。 3．详略得当。详写是为了突出中心，略写是为了清楚交代事情发生的过程。 4．人称使用。第一人称，给人真实可信之感，便于抒发情感和进行心理描写；往往是文章的线索人物；第二人称，拉近作者与读者的距离，让人倍感亲切。第三人称，不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。 五、语言 1．记叙文语言特点：朴实，生动形象。 2．欣赏语言的方法：抓词语（动词．形容词．叠词），抓修辞（比喻．拟人．排比等），抓句式（祈使句，感叹句，反问句，双重否定句）。 3．分析理解语言： 六、感悟 1．针对主要人物谈感悟。 2．针对事件谈感悟。 3．针对典型语言谈感悟。 4．针对题目谈感悟。 ◆ 实战训练 ◆ （一）草鞋人和皮鞋人 一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。 雨后山间的空气格外清晰，偶尔几声鸟儿鸣叫，让人好不惬意。 弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损，皮鞋却是黑黑的，不时发出屡屡光亮。 这条路上，这两双脚曾有无数次同行，先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋，能长年累月穿上发光的皮鞋，这意味着皮鞋已把这条道的源头变成了他遥远的故乡。皮鞋人间或回来一次，也是一两年才有的事。 六十多度的斜山道上，草鞋迈得和皮鞋一样艰