礼仪教育与良善生活的构建.PDFVIP

探 讨 礼仪教育与良善生活的构建 ◎王毛文 摘 要 礼仪作为人际交往中被普遍认同和遵守的，以一定原则与规范来维持社会正 常秩序的外在行为和内在精神的总和，是良善生活的支撑。由于对礼仪的内 涵、目的和方式的认识存在偏差，导致礼仪教育出现了诸多问题。基于自由 平等的价值观，丰富礼仪内涵并进行现代性转换，加强礼仪教育与日常生活 的联系，才能构建一种良善生活。 关 键 词 传统文化教育；礼仪教育；良善生活；价值 中图分类号 G41 文 献 编 码 A 文 章 编 号 2095-1183（2018）02-0035-04 礼仪是中国传统文化的核心，小到家庭， 前提，既尊重对方，又保持自尊。二是“仪式”， 大到社会，任何行为皆以礼仪来进行约 尊重需要以一定的方式表现出来，可以是隆重的秩 束。礼仪蕴含着丰富的文化内涵，既表现为外在的 序形式，也可以是规范的仪态，以及相应的礼品。 生活方式，又表现为深刻的精神内涵。只有明确礼 三是“道德规范”，即人们通过一定的礼仪形式表 仪价值，认识礼仪问题，发挥传统礼仪的当代价 达对他者的以友善为前提的社会规范。社会规范多 值，才能指引人们过更好的生活。 以人伦作为外在表现形式，遵从“尊尊、亲亲、长 长、幼幼、贤贤”的有序之道，弘扬忠孝节义、礼 一、良善生活是礼仪教育的价值追求 义廉耻、仁爱诚信等道德要求。可见，礼仪是在人 “礼仪”一词在当代社会应用广泛，笔者试借 们的社会活动中，为了维持一种稳定的秩序与人际 《辞海》中对“礼”和“仪”的解释，从词源学的 和谐而生的。通过一系列可操作的行为规则，使人 角度阐明“礼仪”内涵所在。 们的行为稳定化、常态化，并由此形成人际关系， 《辞海》对“礼”的解释分别为：1. 本谓敬 践行伦理道德，规范伦理秩序，构建良善生活。 神，引申为表示敬意的通称，敬礼或礼貌；2. 社 （一）礼仪是良善生活的支撑性要素 会生活中由于风俗习惯而形成的为大家共同遵守的 良善生活是一种有序的、合乎礼仪的生活。 仪式；3. 泛指奴隶社会或封建社会贵族等级制的 有序是礼仪的秩序化要求，以“尊尊亲亲”原则调 社会规范和道德规范；4. 礼物；5. 指礼书；6. 古 节伦理秩序。一方面是“尊尊为重”。为了维持有 书名；7. 姓。[1]对“仪”的解释有：1. 礼节；2. 礼 序的社会秩序，传统社会为人赋予不同的身份与角 物；3. 法度，准则；4. 仪器；5. 容貌，举止；6. 匹 色，明确每个人的任务和职责。《礼记·礼运》中 配；7. 倾心，向往；8. 通“宜”，适宜；9. 姓。[2] 将人分成十义的目的就在于，让古人能从中找到自 综合解释，对“礼仪”的理解主要包含三个方面。 己的位置，不僭越，不越矩，遵从各个等级设定的 一是“尊重”，要求在人际交往中，以相互尊重为 规范要求。“尊尊”还有尊重的意味，孔子将礼仪 王毛文，陕西师范大学教育学院硕士研究生。陕西西安。710062。