北京市义务教育课程改革实验教材第九册爱奇迹.pptVIP

* 北京市义务教育课程改革实验教材第九册第三单元 10.爱的奇迹 房山区 五侯中心校 李 晓 丽 自学提示： 默读3—8自然段，思考：比利是怎样创造爱的奇迹的？在文中标画有关比利动作、神态的语句，读一读，你从中感受到比利是一个什么样的孩子？结合自己的理解做简单批注。 练习有感情朗读让你感动的段落。 他走路的姿势不像平常那样轻松愉快，而是目不斜视，好象面对着一个严肃的目标。我从他背后看过去，他双手好像努力捧着什么重要的东西。几分钟后，他从树林里出来了，快步跑回来。过了一会儿，他又一次慢慢地向树林走去，然后快步走回来，他这样反反复复地忙了将近两个小时，还是没有停止的迹象。 专注认真，不辞辛苦 他走路的姿势不像平常那样轻松愉快，而是目不斜视，好象面对着一个严肃的目标。我从他背后看过去，他双手好像努力捧着什么重要的东西。几分钟后，他从树林里出来了，快步跑回来。过了一会儿，他又一次慢慢地向树林走去，然后快步走回来，他这样反反复复地忙了将近两个小时，还是没有停止的迹象。 树枝和荆棘滑过他幼嫩地脸颊，但他并没有躲避。一头大公鹿的尖角正朝他靠近，可是这头鹿一点儿也没有要伤害他的意思，当比利蹲下来的时候，它一动未动。这时，我才发现一头小鹿卧倒在地上。它正努力地抬头舔比利手中的水呢！ 和谐、专注