白庙中心小学期中检测质量分析报告.docVIP

PAGE 1 PAGE 4 白庙中心小学期中检测质量分析报告 （2012—2013年度第二学期） 2013年4月27日，我校组织了本学期期中质量检测。本次监测试卷由学区命题，学校安排了监考教师及阅卷工作。抱着公平、公正的原则，我校顺利完成了本次检测。现将我校期中检测情况进行分析汇报如下： 一、基本情况 本次期中考试各年级具体情况： 一年级：应考人数44人，实考人数44人，语文及格人数34人，及格率为100%，优秀率为95%。数学及格43人，及格率97.73%，优秀率为88.64%。 二年级：应考人数30人，实考人数30人，语文及格人数30人，及格率为100%，优秀率为93.33%。数学及格28人，及格率73.33%，优秀率96%。 三年级：应考人数51人，实考人数51人，语文及格人数46人，及格率为90.2%。数学及格47人，及格率91.16%。英语及格人数46人，及格率为90.2%。 四年级：应考人数22人，实考人数22人，语文、数学、英语、品德与生活、科学均有学区统一组织。 二、卷面分析 1.语文学科，从卷面分析和反馈看，学生的识字水平两极分化，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。 2.数学学科，从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误，答题习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力也就是应用类题型还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。 3.英语学科，学生在听说认读写这五个方面基础不够扎实，题型训练不够全面。 三、存在问题 1.教师对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上没有充分的练习巩固，题型训练不够全面深入，加上试卷中有些题目难度偏大，较灵活，学生难适应。 2.差生面较大，两极分化严重，好学生成绩特别好，差生成绩特别低，对平均分影响较大。各班语文数学学科差生数量多，特别是数学学科，教师忽视后进生的培养重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，缺乏对学生整体的关注和培养，对后进生缺乏责任心。 3.优良学生比重较小，各班各学科成绩优良学生堪称凤毛麟角，在教学中没有调动学生学习的积极性主动性，没有形成比学赶帮超的良好学习氛围。 4.家校联系不密切，加上社会文化氛围相对薄弱，学生的学习兴趣不高、家长对学生的要求管束较差，家长和学校的配合不够紧密。 四、改进措施 1.建立教学质量目标制和问责制，开学初和各位任课教师签写教学目标责任书，确实落实校长是教育质量的第一责任人，教导是直接责任人，科任教师是具体责任人。对人为因素造成质量下降，学校在年度考核排名中做扣分处理。 2.深化课改，加强教研力度，提高教研的实效性和针对性，加快学习型学校的建设。学校领导、教务人员要加强对课堂教学情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。 3.建立每天及周末课外作业审查制度，设置各科课外作业本，每天及周末设置要布置课外作业任课教师每天要及时检查，对发现没完成的学生要及时督促完成，屡次不完成的要和家长联系。 4.全面落实上级教育主管部门制定的常规管理意见。向管理要质量，定期或随机检查教师的常规工作，杜绝无教案上课、无故拖延作业、试卷的批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。 5.做好家校联系工作，建立完善家访制度和家长会制度。通过家长会及家访等形式要求家长督促学生晚上的学习情况，检查学生的预习、作业完成情况，邻近学生也可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督，达到共同进步。家校多联系配合，不让学生沉迷电视、游玩中，让学生养成良好的学习习惯。 6.课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题型结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。 7.培养先进，关注后进，关注每一位学生。在重视学生的学业成绩的同时，要全面提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事