四年级上《条形统计图》课程教学设计.docVIP

四年级上册 《条形统计图》教学设计 富锦市砚山镇中心校 张淑芬 2018.10 《条形统计图》教学设计 一、教学目标 1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。 2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。 3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。 二、教学重难点 重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。 难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。 三、教学过程 （一）导入新知 同学们，这是2012年8月北京市的天气情况图: 师：同学们，看到这个图片，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？ 生：①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况 ②有各种图片表示各种不同的天气情况 …… 师：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？ （二）探索发现 1.初步认识条形统计图 ⑴整理数据 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。 生：数数 师：好的，这是最直接的办法。还有其他的吗？ …… 小结：这一方法即方便，又不易出错。同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。 ⑵表示数据 师：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？ 生：画统计表、画“O”（象形图）…… 小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O”（象形图）表示。开始 ⑶分析数据 师：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的(出示PPT)： 师：从这张表中，你知道了一些什么？ 小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。 师：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？ 生：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。 师：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看（出示PPT）—— 师：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？ 生：直条越长，数量越多 师：说明直条的长度是根据什么画出来的？ 师：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表—（一天）。你们明白了吗？ 生：明白了。 师：通常我们在画的时候呀，也要注意。（指纵轴）这条垂直射线也可以叫做纵轴，在这里表示什么？ 师：（指横轴）水平射线也可以叫做横轴，在这里表示什么？ 师：也就是我们要进行统计的项目，对吗？ 小结：像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题） 师：那这样的条形统计图有什么优点呢？与象形统计图比较。 生：更清楚、更形象、更容易比较数据大小 小结：条形统计图更形象、直观、具体，更容易看出数量的多少。 2.练习巩固，拓展提高 下面打开课本，我们来做一做书本95页的题目。 （三）课堂总结，畅谈收获 师：新课就学到这里，谁来说说这节课你学到了什么？你有什么收获？ 生：学会了画条形统计图、了解条形统计图的好处（优点）…… 板书设计： 条形统计图 一个表示一个单位 形象、直观、具体