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人教版小学语文四年级上册研课标说教材 丰源店乡寄宿制小学：郭秀荣 我要进行研说的教材是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册，我将从说课标、说教材、说建议三大方面来进行研说。 一、说课标 新课程标准提出了“全面提高语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，提出了总目标和阶段目标。这正是我们在教学过程中把握本册教学目标的依据。 （一）、第二学段目标：识字、写字、阅读、习作、口语交际、综和性学习 1、识字写字要求认识汉字2500个，会写2000个。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯硬币熟练毛笔临摹。 2、阅读要求：(1)阅读要做到用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读。(2) 初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,学习略读，粗知文章大意。（3）积累词语句段背诵诗文五十篇课外阅读总量不少于四十万字。 3、习作：乐于表达，修改错误，习作十六次。 4、口语交际：清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事。 5、综合性学习：观察自然，观察社会，在活动中学语文，学会合作。 （二）、本册学习目标： 1、知识目标：认识常用汉字200个，会写其中200个。 2、能力目标：学生要完成的主要任务是用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解大意体会情感，积累语言领悟表达方法。不拘形式、自由表达，能把内容写的比较清楚具体。口语交际形式多样，体现互动。逐步放手多形式展示。 3、情感目标：学生要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯、增强习作的自信心，与他人分享习作的快乐。 二、说教材 在这部分我打算从教材的基本结构、教材特点、内容解析与整合三方面分析 （一）教材的基本结构 本册教材单元结构按照导语、课例、词语盘点和语文园地四个部分组成，这几部分相互联系，构成了一个有机整体。 （二）教材特点 本册教材的总体特点是全面、整合、导学、开放，下面我将从教材的编写特点、编写体例、编写意图三方面具体阐述。 1、教材的编写特点 （1）本册书精心安排教材； （2）加强整合，专题组织教材：每个单元开始前的单元导读和略读课文的课前导读都明确主题、明确要求，将本单元有机地整合； （3）、加强导学，学生自主、合作、探究学习：合理练习，学习学法改变这一特点在教材里有多种呈现方式：一、在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自自悟；二、在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目； （4）、密切语文学习和生活实际联系：语文园地中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等内容就和我们生活实际紧密联系的； （5）、综合性学习体现课标新理念：一、四单元安排了趣味语文活动，在活动中学习语文。 2、编写体例 本册教材在体例上注重学段衔接，循序渐进。 本册教材由目录、八组专题、语文园地、选读课文、生字表一、生字表二组成。共有课文三十二篇，其中篇精读课文十八篇，略读课文十四篇。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。精读课文儿后有思考练习题，略读课文儿在课文前有一段连接语将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料和丰富学生的阅读。每个语文园地由五个栏目组成，其中四个栏目是固定栏目：口语交际、习作，我的发现、日积月累。另有宽带网、展示台、成语故事、趣味语文分别在八个语文园地中各安排两次，两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导收集了解有关我国的世界遗产和科技成就方面滴资料；两个展示台安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为了学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 3、教材的编写意图 四年级上册教材的主要特点与1、2、3年级教材是一脉相承的下面集合四年级上册教材的实际，从三个方面加以介绍。（1）、关注学生的情感全面提高学生语文素养。在语文学习过程中，培养学生爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。（2）、培养学生的语言综合运用能力 （3）、优化学生的语文学习方法 （三）、内容解析与整合 1、围绕单元主题进行教学内容的整合 每个单元围绕一个主题，第一单元自然奇观；第二单元观察与发现；第三单元中外童话；第四单元作家笔下的动物；第五单元我国的世界遗产；第六单元人间真情；第七单元成长故事；第八单元科技科成就。教学中以一篇或两篇带动整个单元教学，把识字与写字、阅读、口语交际与写作、综合性学习等环节有机地灵活地结合起来，形成一个不可分割的教学整体。 2、文体的整合 小学语文教材中常见的文体有诗歌、童话故事、散文、说明文、记叙文等等，记叙文中又包括写人、写事、写景、状物。文体不同，文章的结构、表达方法、教学重点、教学方法也不同。教师依体裁而教，才能抓住重点，深入文本。例如：写人的文章，重在引导学生抓住人物动作、语言、神态、心理活动等方