高中语文前课件《庖丁解牛》.pptVIP

一、导入  动画欣赏 《庄子·养生主》 把握该寓言的寓意和感受 学习庄子通过刻画人物形象来说理的方法 教学重点  二、整体感知 第一段：描写庖丁解牛的场面，突出了庖丁解牛技术的高超。 第二段：从文惠君的称赞引出对庖丁解牛技术高超的阐释。此段起到承上启下的作用。 第三段：阐述了庖丁解牛技术高超的原因。 第四段：文惠君“得养生焉”，点出本文主题。 齐读全文，理清文章脉络 三、欣赏 “解牛之美” 1、阅读1—2节，思考问题： 文中是怎样描写解牛场面的？请划出关键句子。庖丁解牛给我们一种什么样的感受？ 手、肩、足、 膝四个部位的动作组成了一幅完整的解牛图，屠刀伸进皮肉里发出的声音没有不合上节拍的，可见庖丁的动作不仅熟练而且富有节奏，具有美感。 手 ”触“　肩”倚“ 足”履“　 膝”踦“ 砉然向然　奏刀騞然，莫不中音 动作 声音 2、庖丁解牛遵循的是什么？ 联系第三节，思考讨论： 道 3、课文主要运用什么手法突出庖丁解牛技艺之高超？ 对比 突出“道”之重要 （依乎天理，因其固然 ） 4、思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？结合你的亲身经历，说说你的体会。 ⑵“三年之后” —— ⑶“方今之时” —— 解牛的三个阶段 ⑴“始臣之解牛之时”—— 目有全牛 目无全牛 游刃有余 “所见无非全牛也” “未尝见全牛