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XX五年级数学上册第六单元集体备课教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　景泰县喜泉学区　　小学五年级数学第六单元集体备课教案　　主备人　　张玉秀　　备课　　组长　　审核　　小组　　成员　　　　单元　　教学　　内容　　.知识联系：本单元的学习内容主要包括组合图形的面积；成长的脚印；公顷、平方千米；整理与复习等知识。　　2.地位与作用：《组合图形的面积》的学习，是在学习了正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形的面积的基础上，利用分割法、添补法、割补法计算组合图形的面积。同时，能正确估计不规则图形面积的大小，能用数格子的方法计算不规则图形的面积，以及用公顷、平方米、平方千米来表示面积。学习这一部分内容，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。　　单元　　教学　　目标　　.知识与技能：　　（1）使学生学会利用不同的方法解决组合图形的面积问题。　　（2）使学生通过计算、估算方法，解决与面积相关的实际问题。　　2.过程与方法：　　使学生经历将一些复杂图形分割成简单的已学的图形的过程，发展学生的空间想象能力。在探索过程中，发展实践能力与创新精神。能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。　　3.情感态度与价值观：在探索活动中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等过程，体验数学问题的探索性和挑战性。积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。形成质疑和独立思考的习惯。　　单元　　教学　　重点　　.组合图形的面积、估算不规则图片的面积、用公顷、平方千米表示面积；　　2.使学生经历将复杂图形分割成基本图形的过程，明确复杂图形面积的计算有多种方法；　　3.估计不规则图形面积的大小，计算不规则图形的面积。　　4.掌握公顷与平方千米之间的换算关系。　　单元　　教学　　难点　　.把组合图形转化为已经学过的基本图形。　　2.估计不规则图形面积的大小；　　3.建立“１公顷”和“１平方千米”的空间观念。　　课时　　安排　　.组合图形的面积　　课时　　2.探索活动：成长的脚印　　课时　　3.公顷、平方千米　１课时　4.整理与复习　1课时　　教导处审核　　意见　　景泰县喜泉学区五年级数学集体备课教案　　课题：组合图形的面积　　授课教师：　　主备人　　张玉秀　　组长审核　　课　　时　　第1课时　　成　　员　　上课时间　　月　　日　　教　　学　　目　　标　　.在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。　　2.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。　　3.能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。　　教学重点　　明确计算组合图形的面积有多种方……　　教学难点　　把组合图形转化为已经学过的基本图形。　　教具应用　　教学过程　　二次备课　　一、在拼图活动中认识组合图　　、同学们，我们已经认识了长方形、正方形、平等四边形以及三角形，下面请同学们拿出长方形、正方形，请你用这些图形拼一个复杂的图形，并说一说像什么。　　2、请学生将拼出的各式各样的图形，介绍给大家：你拼的图形什么？二、在探索活动中寻找计算方法。　　、教师出示图形　　学生拿出课前准备的图形，进行拼图操作活动。　　学生拼出各种各样的图形，选出贴在黑板上。　　指名回答：我拼的图形像我家楼梯的台阶，像一张方桌、客厅地面……　　学生观察老师出示的图形，这幅图形象一张客厅的平面图。　　学生讨论怎样算买多少平方米的地板？　　通过这一操作活动，使学生从中体会到组合图形的组成特点。　　让学生认识组合图形的形成以及特点。　　让学生感受计算组合图形的必要性，并让探索的基础上，讨论得出计算组合图形　　请大家看一看，老师也准备了一个图形。对，像一张客厅的平面图，现在要在上面铺地板。　　2、提出问题　　你们知道应该买多少平方米的地板吗？　　只要求主面积，就知道买多少平方米的地板了。那么能直接算出来吗？　　3、请同学们想一想，为什么要将图形进行分割，图形割后，可以转化为我们学过的图形进行计算。　　学生动手算一算，想一想，不能直接算怎么办，动手画图，怎样分割。　　学生介绍自己探索中采用的分割方法。　　学生分别按照黑板上的方法计算主客厅的地板的面积。　　学生发独立观察图并且解决问题，然后，集体汇报、订正。　　面积的基本方法。从中体会到组合图形的特点。　　让学生认识组合图形的形成以及特点。　　让学生感受计算组合图形的必要性。并让学生自主探索的基础上，讨论得出计算组合面积的基本方法。　　从中体会到组合图形的特点。　　　　布　　置　　作