[说课]探究酸雨对生物影响-平亚茹20151102.pptVIP

* * * * * * * * * * 异常信息：鱼口张合次数大于鳃盖闭合次数 模拟酸雨条件下鳃丝黏连 pH7条件下鳃丝没有黏连 正常情况：鱼口张合次数等于鳃盖闭合次数 解释：鱼试图呼吸而张不开鳃 推测：pH2时酸性太强，腐蚀了鳃，使鳃丝黏在一起 进一步探究：对比观察PH2和PH7条件下鳃丝形态和颜色 结果：证明推测是正确的 1.通过合理的评价，引导学生学习，提高学生的科学素养。 2.将探究活动与研究性学习整合，开展学科实践活动 效果评价 第七条“各学科平均应有不低于10%的学时用于开设学科实践活动课程，在内容上可以某一学科内容为主，开设学科实践活动，也可综合多个学科内容，开设跨学科综合实践活动;在学时上可与劳动技术、信息技术、研究性学习、社区服务和社会实践活动等统筹使用”。 课题类资源是指由学生提出来的、有研究价值的、可以解决的问题，经教师引导将问题转变为可研究的课题。 整合后实施的难点： 课题类课程资源的开发和利用 课 题 子课题 实验照片 1.探究酸雨对水生动物的影响 探究不同pH条件下金鱼对刺激的反应 探究不同pH酸雨对金鱼运动和呼吸的影响 2.探究酸雨对陆生动物的影响 探究不同pH酸雨对蚯蚓运动的影响 3.探究酸雨对植物幼苗的影响 探究酸雨对小麦幼苗的影响 探究酸雨对玉米幼苗的影响 4.探究酸雨对种子萌发的影响 探究酸雨对小麦种子萌发的影响 探究酸雨对玉米种子萌