语文人教版三年级下册“乞巧”教学设计.docxVIP

“乞巧”教学设计 第一课时 一、谈话导入 １师：同学们，我们中国有许多传统节日。你知道我国有哪些传统节日？有什么习俗？（元宵节、端午节、中秋节、春节……）七月初七的夜晚，人们遥望星空，穿红丝线，你知道这是什么节吗？这是七夕节，也叫乞巧节，是古人非常喜欢的一个节日。唐代诗人林杰写的古诗《乞巧》讲的就是这个节日。 （板书课题：乞巧节） ２齐读课题，并质疑。 预设：什么叫“乞巧”？古人怎样过乞巧节？七夕节为什么又叫乞巧节？（乞巧节是古代人们非常喜欢的一个节日，你们想知道古人是怎样过乞巧节的吗？让我们一起走进古诗吧。） ３教师简介诗人。 二、多种形式读古诗，整体感知 一读：读准确———自由读古诗、指名读。读后学生评议是否字正腔圆。 二读：读得有节奏。让学生读出自己喜欢的合理停顿。师生合作读出节奏。 三读：读出味道。（整体感知） 三、体会古诗意境 （一）“七夕今宵看碧霄” １理解“宵———霄” “宵”（今宵、宵夜）是晚上之意，“霄”（云霄、九霄）指天空。 ２把这两个字放回诗句中再细细品味。 ３齐读：七夕今宵看碧霄。 （二）“牵牛织女渡河桥” １简介牵牛星和织女星。 ２利用插图，慢慢讲述牛郎织女的故事： 淳朴的牛郎和善良的织女被这无情的天河阻隔，然而却阻隔不了他们追求人间真爱的决心，王母见此情此景，也被他们所感动，最终便同意让牛郎织女在每年农历的七月七日渡河桥。喜鹊们在七月初七这一天纷纷飞来给