语文人教版三年级下册《快乐童年》群文阅读.docVIP

群文阅读“快乐童年”主题课教学设计 涪陵城区实验小学 毛康媛 设计理念： 以“有主题的萃取文章，让群文紧密结合起来”策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中所得个性体验的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。这样设计不仅增加了主题内涵，丰富了主题表现形式，还使主题更加鲜活、灵动、多样、深刻、大有“曲径通幽”之感。 文本内容： 《雨后》 《课间十分钟》 《举手的秘密》 文本特点： 多题材的反映主题。（诗歌、记叙文） 多侧面解读主题。（童乐、童趣、童真） 多空间的反映主题。（课内、课间、课外） 教学目标： （一）策略性目标： 浏览群文，感知内容梗概。——略读文本的策略； 捕捉文本中自己感兴趣的或最有意思的重点内容，勾划、圈点、批注——捕捉重点的策略； 将自己读到的重点内化为自己的语言，与伙伴分享——表达、分享的策略。 （二）人文性目标： 感受同龄人快乐童年生活的丰富多彩，激发描述自己童年快乐生活的热情。 联系各自的生活实际，交流和描绘自己的童年生活，真实表达自己的感受。 教学重点： 引导学生在阅读中感受同龄人童年生活的快乐，从几个不同侧面的故事中，捕捉自己感兴趣的或最有意思的句段，勾划、圈点、批注； 引导学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐； 培养学生良