语文人教版三年级下册《春天》.docVIP

《春天》口语交际教学设计 安徽省阜阳市阜南县第一实验小学 姚利云 教学目标： 1、让学生学会用各种感官感受春天的美。 2、激发学生用语言表达春天的美。 3、让学生学会用固定的句式写简短的文字。 4、让学生初步了解总分总的结构。 教学重难点： 重点：1、让学生用各种感官感受春天的美。 2、激发学生用语言表达春天的美。 难点：1、让学生用固定的句式写简短的文字。 2、让学生初步了解总分总的结构。 学情分析： 二年级的孩子爱说爱动，他们爱观察。但将这些上升到用书面语言去表达春天的美却有一定的难度。根据学生的年龄特点及学情我设置了一定的环节帮助学生说话。在说的基础上让学生用补充句式、段落的方式帮助学生口语表达及书面表达。加之配上直观的画面，让低年级的孩子在这种氛围中想说、愿意说、乐意说。 教学过程： 播放歌曲，创设情境。 播放《春天在哪里》的歌曲：听到这样优美的歌曲，你仿佛看见了什么？听见了什么？好像还闻见了什么？ 2、会感受的孩子都是聪明的孩子。（师板书：聪）聪明的孩子会用耳朵去倾听；用眼睛去观察；用嘴巴去表达；用心去思考、去感受。 师板书：听 看 说 想 除此之外，我们还可以用鼻子闻一闻。 调动感官，感受春之美。 （一）感受总体美。 师：下面调动我们的各种感官去发现、去感受春天的美吧！ 播放描绘春天景物的课件。（田间？过渡语） 你看到