综合实践活动的设计与实践.pptVIP

“用毛刷可以洗干净衣服,应该也可以洗干净荸荠的。” 设计的起点往往是一个最初的想法，这个想法来自于生活经验，或来自于学到的知识。 碰到困难了，毛刷怎么变成机器，我们的方法有哪些？组合发明法：用具组合、功能组合、材料组合等；列举法：缺点列举、特征列举，需求列举；移植法：方法移植，材料移植，结构移植，原理移植。联想法：形式联想，相似联想、对比联想等；十二聪明法：加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、变一变、改一改、联一联、代一代、反一反、定一定、搬一搬。 我们可不可以用老师教的“加一加”的方法，给毛刷加上电动机。 陷入困境，毛刷如何与电动机结合，行吗？老师建议我们征集“金点子”，同学有让我们联想什么样的机器是毛刷与电动机结合的，有同学让我们改用洗衣机结构的，有放弃毛刷的，更有放弃电动机的。 老师上课诸葛亮会式的讨论,解决了我们的困难,真的将毛刷与电动机加在了一起,好开心。老师说我可以做设计图了。 改进调试中的问题，让我们的设计真正有用。 家长说：孩子变了，变得关心父母的劳动，关 心农村的生活。爱把家里的东西拆拆装装，和以 前不一样了。 1、课程设计体现新课程与原有课程的联系，体现对活动课程的继承、规范和发展，用主题活动来整合综合实践活动的四大内容。 * * 综合实践活动的设计与实践