创造性模拟学校之教育理念与实践－从老树根到-老树根魔法木工坊.PDFVIP

創造性模擬學校之教育理念與實踐 －從老樹根到香格里拉 郭雄軍 (台北縣雲海國小校長/教育部特色學校委員) 蔡淑玲 (嘉義縣社團國小校長/國立嘉義大學博士候選人) 摘要 本研究探討台中市老樹根木工魔法學校和宜蘭香格里拉農場學校，以學校概 念解讀兩個場域之教育發展與服務，發現民間經營之休閒農場與觀光工廠，散發 出濃濃的教育思維和理念，彼等以「遊學教育」的形態，發揮不同的教育功能， 卻深受一般正式學校經營者的讚許與肯定，甚至進行異業結盟來發展學校特色。 本研究獲致四項結論: 一、對於創擬學校理念和價值的認同 二、積極研發創擬學校之遊學教育實踐 三、創造休閒資源與教育專業的連結性 四、兼顧特色經營與消費全贏行銷亮點 提出四項建議和展望: 一、持續創擬學校之課程研發與運作 二、關注創擬學校之整合行銷與營運 三、秉持 No change, No chance, No future 之信念 四、超越 schooling 限制，讓知識跨越校園圍牆 關鍵字: 創擬學校、理念、實踐 1 壹、研究動機與問題: 一、兩則故事的啟發： 第一則故事－山是一座學校 有一次，研究者參與國民小學國語教科書審查，書商送審教科書 課文中有一課是：「山是一座學校 」。 其審定過程中有委員認定：「課 文敘寫邏輯不通，把山比喻學校 ，而且有無數座教室，顯然不合情理， 應予以抽換。」但，本篇作品就是一種教育學習的可能和想像，也就 是創造性的模擬學校的發想，作者已經用詩作傳達「大地知識」、「自 然教室」的思維，把校園的封閉式經驗解構，把知識視野從教科書解 放，這篇課文內容雖使用比擬摹寫方式，以原住民孩子生活圈的敏銳 觀察來閱讀山脈，足見意欲掙脫校園的藩籬，表現出學校的跨越性概 念和學習視野，經過交換意見之後，終於獲得同意通過審查。其內容 大略如下: 山，怎麼會是一座學校。黑板，粉筆在哪裡？ 老師，會不會 手握兇猛粗暴的藤條？ 黑亮的眼睛發問著 問號宛似天上的星群 親愛的孩子，請揮掉你腦海中所有的疑惑 簡簡單單地 用腳掌去感覺踏實 用肌膚感受風的愛撫 用手心觸摸山的容顏 用一顆心推開山的門窗 你會發現到 它正悄悄地敞開校門 柔聲地說：請進，孩子 孩子，請進……推開第一扇門 你將發現 是一座沒有黑板的教室 天空兩行字，請用力讀 把手伸開，當翅膀 把腳站穩，當車輪 操場就是寬闊的草原 你將與野獸一同捉迷藏 和星星親密地交談 樹藤和你玩跳繩比賽 流水教你歡唱童謠 這正是山所教導的第一課 把身體交給大自然 第二座教室只有空白的天空 但飛鳥與你們一同上課 牠帶領你升高翱翔 熟悉每條河流的歌譜 熟悉每株林木的服裝 熟悉每座山的脾氣 冷了，白雲為你披圍巾 累了，就在樹林的肩膀 和松鼠一起休息