历史系职长业生涯与规划.doc

从心出发，做好自己 ——励志成为一名历史教师 策 划 人：吴宸灏 时 间：2011年12月 学 校：徐州师范大学 人生格言：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 个人资料 真实姓名：吴宸灏 性 别：男 政治面貌：团员 籍 贯：江苏省宜兴市 所在学校及学院：徐州师范大学历旅学院 班级及专业：历史学（师范） 11历11班 学 号联系电话E-MAIL: 876339379@ 座 右 铭：走自己的路，让别人说去吧！ 职业目标：中学历史教师 职业宣言：不管这条路多么艰难险阻，我也一定会坚持下去！ 目录 第一章 认识自我 一，个人基本情况 二，职业兴趣 三，职业能力 四，职业价值观 五，自我分析小节 第二章 环境分析 一，家庭环境分析 二，学校环境分析 三，社会环境分析 四，职业环境分析 第三章 职业目标定位及其分解组合 一，职业目标的确定 二，职业目标的分解与组合 第四章 动态调整 一，规划调整的原则 二，风险及其应对策略 第一章 自我认识 一，个人基本情况 我相信每个人对自己都有一定的了解，但我们不会知道的很全面。比如我们会知道我们的优点，而且会认为我们自己只有优点，没有缺点，可是我们难道真的就没有缺点吗？通过测评我更全面地了解了自己，知道了自己的不足与长处。 我是一个性格外向的人下面是我的性格测试; 外向 外向的人更关注自己如何影响外部环境，将心理能量和注意力聚集于外部世界和与他人的交往上。外向的人最喜欢的活动是聚会、讨论、聊天。 内向的人更关注外部环境的变化对自己的影响，将心理能量和注意力聚集于内部世界，注重内心体验。内向的人喜欢独立思考，看书，避免成为注意的中心，聆听比表达多。 内向 二、我们获取信息的主要方式 感觉 感觉的人关注由感觉器官获取的具体信息，重视看到的、听到的、闻到的、尝到的、触摸到的事物。他们关注细节、喜欢描述、喜欢使用和琢磨已知的技能。 直觉的人关注事物的整体和发展趋势，重视灵感、预测和推理。直觉特征的人富于想象和创造，喜欢学习新技能，但容易厌倦，喜欢使用比喻、跳跃性地展现事实。 直觉 三、我们的决策方式 思考 思考的人重视事物之间的逻辑关系，喜欢通过客观分析做决定。他们理智、客观、公正，认为原则比人情更重要。 情感的人重视自己和他人的感受。他们富有同情心、善良、和睦、善解人意，考虑行为对他人情感的影响，认为人情比原则更重要。 情感 四、我们的做事方式 判断 判断的人喜欢做计划和决定，愿意进行管理和控制，希望生活井然有序。他们重视结果（重点在于完成任务）、按部就班、有条理、尊重时间期限。 知觉的人灵活、适应环境、倾向于留有余地，喜欢宽松自由的生活方式。他们重视过程、随信息的变化不断调整目标，喜欢有多种选择。 知觉 二，职业兴趣 兴趣是人们为了乐趣或享受而做的一些事情。而职业兴趣是个体追求某种职业的过程中表现出来的个性倾向。有人曾经说过一个兴趣与职业相适合的人是幸福的。而我从小的愿望就是做一名光荣的人民教师，现在就读的也是专业师范大学的历史学师范专业。从我的测评中看出我工作时精力充沛，总是那样的充满活力和乐趣。在工作中，我可以创造生机勃勃、充满乐趣气氛。有稳定平和的心态，淡泊名利。这都坚定了我的愿望——成为一名历史老师。 这是测试的结果： 工作环境要轻松、友好，能和他人在一起积极地工作 工作需要满足你来动员大家合作，处理人际关系和争执冲突，消除紧张气氛 能够不断地从实际经验中学习，通过搜集的具体、细致的资料中，发挥自己灵活的判断力寻找解决问题的方法 这份工作得让你体验到快乐和惊喜，能有自我发挥的空间，少受层级结构、规则和条条框框的限制 工作可以提供直接和客户打交道的条件，能深入参与和实践 能够应对突发或处理紧迫的事情，并考虑周遭人的需求 我想教师这个职业真的非常适合我。而我对于教师这个行业也非常感兴趣，我想我就拿写幸福的人中的一个吧。 二，职业能力 从测试的结果来看我是比较可以管理别人，善于和别人沟通，能够很好地进行人际交往。在小学的时候当过副班长，学习委员，中学长期担任学习委员的职务。被评过“优秀少先对员”，“优秀学生干部”，多年获得三好学生，品学兼优的奖状，收到老师和同学的好评。 我想，这些荣誉即使对我学习的肯定，也给了我动力，我想我有能力成为一名历史老师。虽然过去的并不能代表什么，但我相信这也说明了一些问题，所以我以为还会更加努力，让自己更有实力。我想我要做的还有很多，但一定要脚踏实地，每一件事都认真对待。 三，职业动力 这张图就是我的动力测是结果，下图则是具体体现： 成功愿望：这个方面将告诉我们在面对工作时我们是否有积极主