人教版初三生物《细菌》说课课件区优质特课说课.pptVIP

细菌如何生活呢？ 可进行 _________ 植物细胞 有叶绿体 制造 ______ 光合作用 有机物 营养方式 ——自养 大多数细菌只能用现成的有机物生活 营养方式 ——异养 细菌的生殖 仔细看图： 你知道细菌在进行 哪项生理活动吗？ 分裂生殖 正在分裂的细菌 条件适宜时，每20~30分钟，细菌就能 分裂一次，细菌的生殖速度是相当快的 。 分裂生殖 看哪个小组算得快 假设你手上此刻有100个细菌， 细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一 代计算，在没有洗手的情况下，4 小时后你手上的细菌数目是多少？ 班内交流： 这对你搞好个人卫生有什么启示？ 100×28=25600 条件不适宜的时候，细菌怎样保护自己呢？ 你知道吗？ 形成芽孢 条件不适宜 条件适宜 芽孢 有些细菌在生长发育___期，个体 _____，______增厚，形成芽孢。 后 缩小 细胞壁 (1)形成 (2)意义 它是细菌的_______，对不良环境 有较强的抵抗能力。 休眠体 细菌特殊结构： _________________ 鞭毛 荚膜 芽孢 芽孢也是细菌的一种生殖方式， 对吗？为什么？ 1个 1个 细菌分布广泛，原因是什么？ (1) 细菌的个体 _________，极易为各种媒介携带 (2) 进行_____生殖，速度快，数量多。 (3) 能形成休眠体 _____，对不良环境有较强抵抗 力，而且还能四处飘散，落在适宜的环境中又 能萌发成 _____。 十分微小 分裂 芽孢 细菌 乳酸杆菌 霍乱弧菌 炭疽杆菌 你认识这些生物吗？ 形态：________________ 球状、杆状、螺旋状 基本结构： 细胞壁、细胞膜、细胞质、 无成形的细胞核 特殊结构： 鞭毛 荚膜 芽孢 异养 分裂生殖 1. 外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够 杀死（ ）为标准。 A. 球菌 B. 杆菌 C. 螺旋菌 D. 芽孢 2. 细菌的芽孢不可能在哪种环境中见到（ ） A. 干旱 B. 低温 C. 适温 D. 高温 3. “微生物学之父”是指（ ） A. 达尔文 B. 列文·虎克 C. 巴斯德 D. 李时珍 D C C 当堂练习，巩固所学 4. 右图为细菌结构的示意图， 请根据图回答下列问题： (1) 细菌的基因存在于 [ ]______所指的结构中。 (2) F是_____，它使细菌能够______。 (3) 当[ ]______所指的结构增厚时，细菌能够形成 休眠体_____，以抵抗不良环境。 (4) [ ]______所代表的结构能控制物质的进出细胞 (5) [ ]______所代表的结构能起保护作用。 A DNA 鞭毛 运动 C 细胞壁 芽孢 B 细胞膜 D 荚膜 (1) 乙保鲜的原因是_________________。 (2) 该实验中的变量是__________。 5. 李彬同学为探究如何保鲜肉汤做了以下实验： 李彬将甲、乙两装置装好后，分别用酒精灯加热 至沸腾若干分钟，然后都放在室温25℃的环境中， 几天后，甲肉汤变质，乙肉汤仍然保鲜，请问： 肉汤内没有细菌 有无细菌 谢谢各位评委的指导! 第四章 第二节： 一、教材分析： （一）教材的地位和作用： （二）教学目标： （三）教学重点与难点 二、学情分析： 三、教法和学法： 四、教学过程： （一）教材的地位和作用： 本课是初中三年级 第四章 的 第二节。细菌是单细胞生物，可以以学过的动植物细胞的知识为基础学习细菌的结构，结构决定功能，通过植物叶绿体的光合作用知识来引导，很容易理解细菌的营养方式，进而阐述在自然界的物质循环中菌类是分解者，在生态平衡中起着重要的作用。为后面学习细菌和真菌在自然界中的作用打下基础。 1.情感态度、价值观： 通过了解细菌与人类的关 系，学会辩证的看待事物，并自觉养成良好 的卫生习惯。 2.能力目标：通过细菌结构的学习发展学生利用 已有知识解决问题的能力，与人合作的能力。 3.知识目标： 1）描述细菌的形态和结构 2）通过与动、植物细胞的比较，推测细菌 的营养方式和生殖方式 3）认同科学发展与技术的进步密切相关 （二）教学目标： 教学重点 教学难点 二、学情分析： 经过初一的学习学生对细胞