在进取中努力拔节-河北名师工作室.PDFVIP

在进取中努力拔节 ——河北省名师李淑民工作室成员陈会敏 法国思想家卢梭说过：人是有思想的芦苇。所以在从事教育工作25 年,教学管 理13 年的时刻，我不停地追问自己：这些年里我做了什么？做好了什么？我应该把 握什么？把握住了什么？由于这些追问，我在时光也冲不走的记忆里找到了欢乐、 缤纷、沉重，还有思想。 我 1992 年走出石家庄市师范学校的大门,成为一名小学教师,1997 年 1 月调入 石家庄市西苑小学，2004 年走上教学管理岗位,2010 年担任教学副校长，2017 年9 月被任命为西苑小学两个校区的书记，主抓分校区的全面工作。现为中学高级教师， 河北省骨干教师。一路走来, 我在自己的岗位上学习、探索、进取、奉献，有喜有 忧，有笑有泪，酸甜苦辣，一应俱全。 一、明确目标，做教学改革的带头实践者 学习像爬山，爬上这一座山头，还有另一座更高的山，永无终点。在我的教学 生涯中，虽然我在各级教育教学活动中也取得了一些成绩，先后参加全国、省、市、 区数学、语文、品德、心理各学科优质课评比、观摩活动，做课 30 余节。撰写的 32 篇论文、教学设计先后在《河北教育》《云南教育》《帮你备好每节课》等刊物公 开发表……我深深的知道,课堂永远是我成长与发展的根基。所以我一直坚持深入课 堂，丰盈自己的功底。走到管理岗位后又先后参加省目标教学赛课获一等奖；参加 省英特尔赛课获二等奖；参加全国及河北省电视公开课教学竞赛均获一等奖；录制 的课例参评“一师一优课”获省级优课1 次，市级优课2 次……2005 年至今组织部 分数学教师利用工作之余，一起参与撰写省教科所编撰的《新教材、新教法——帮 你备好每节课》的教学设计，我利用自身在这方面的经验，和教师一起探讨如何写 出优质的教学设计，并亲自为教师修改。在这个过程中，不断的吸纳年轻教师参与 到这个过程中，补充新鲜血液，和大家一起在专业成长的道路上不断前行着…… 二、投身科研、勤于思考 教研是提高教学的根本，作为全国引探教学“十一五”规划课题的子课题《引 探教学与信息技术整合的实验研究》的主要参与者，我有着较强的科研意识。在课 题实验的过程中，作为学科带头人，我积极参与课题研究，课余时间，广泛搜集大 量的资料，汲取理论的琼浆。课题结题时，我负责撰写了课题结题报告，整 理相关成果，并代表新华区在全国结题大会上做了《展信息技术之翼，育引 探创新之花》的发言。此外，我所参与的《校本课程的开发与实验研究课题》 还荣获河北省教科研成果三等奖。每一次参与、总结，可以说就是一次磨练， 我渴望着在一次次学习积累中完成化茧为碟的蜕变。在参与的过程中，我的 体会是：研究就是学习、反思、成长、发展的同义词。2016 年 12 月，我又申 报了北京海淀区国家教育部课题的子课题《基于核心素养的学科队伍建设研 究》子课题。 三、务实求真，努力为教学服务、为教师服务 新课程的改革，对教师提出了更高的要求。虽然我有二十几年的工作经 验，但在新课程面前，我和大家一样，站在同一起跑线上。于是，我走进课 堂，和大家合作研讨、切磋交流，共同走进新课程。 2004——2017 年，我先后指导了 30 余名老师参加全国、省、市、区的赛 课、素质赛以及省新教材的示范课的录制。现在回想起每一个任务来临时一 个个不眠之夜，回想起周六日排着班的备课……参与的过程中虽然有苦，但 也有乐。我坚信一点，当你把真诚和快乐捧到别人面前的时候，成功也就来 到了你的面前。经过和老师们共同研讨、相互学习，经过一次次试讲、一遍 遍修改，展示出的课获得各级领导的肯定。 看着大家都在专业发展的新起点上起跑、起飞，整个团队的专业发展 水平都在不断上升；看着越来越多教师的教书育人才能正在不断提高，各 方面的成长准备正在不断充实完善，并在校内外不断发挥辐射示范作用， 我感到由衷的舒心和自豪。 我愿怀着一颗最纯洁的心，始终保持当初对工作的那份热情和追求， 倾听教师团队和我的学生成长、拔节的声音，收获一份无法用金钱衡量的 精神财富。