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《妇产科学》课程说课教案 妇产科教研室 王艳杰 妇产科学在人才培养中的定位 （一）专业人才培养定位 1．培养适应我国社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美、劳全面发展的，具有较系统的理论基础和必备的操作技能及方法的，面向基层，从事妇产科临床医疗和预防保健工作的医学专业人才。 ??????2．逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观；热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，具有坚定正确的政治方向；有理想，有道德，有文化，有纪律；热爱临床妇产科工作，具有良好的医德医风妇产科专门人才。 ??????3．掌握妇产科的医学专业必需的基础理论，基本知识，基本技能，具有从事妇产科疾病防治、护理的实际技能；毕业后主要在基层医疗单位进行妇产科常见病，多发病的防治工作和护理工作。 妇产科学在人才培养中的定位 （二）课程定位 妇产科学课程是与内科学、外科学及儿科学并驾齐驱的医学生主干课程，是一门独立性较强，涉及面较广的学科，是临床医学、基础医学、预防医学等专业的必修课程。是一门研究妇女一生各期生殖系统的变化以及与妊娠有关的生理和病理特点，研究妇女保健和疾病防治的临床医学学科。它包括产科、妇科、妇女保健、计划生育四部分内容。《妇产科学》是临床医学专业的专业课程，其任务是通过教学使学生掌握本学科的基础理论、基本知识和基本技能，掌握妇产科常见疾病和多发疾病的发生发展规律、诊治方法及妇女保健、计划生育措施，为学生今后从事临床妇产科和其他临床学科的工作奠定理论和实践基础。 妇产科学在人才培养中的定位 （三）课程目标 1、总体目标 依托学校，尤其是临床系丰富的教学资源和雄厚的师资力量，逐步完善《妇产科学》理论课和实践课的教学评估制度；通过实施各项可行性教学改革，将素质教育贯穿于课程教学之中，体现和谐教学精神，为全面提高教学质量和间接优化医疗质量开辟新的道路。要求医学生通过本课程的学习，培养良好的职业态度和价值观，较全面地掌握妇产科学基本知识，掌握生理产科、病理产科、妇科常见疾病的诊断、治疗；掌握计划生育四项手术的适应症、禁忌症；熟悉妇产科常见急诊的处理；了解常见手术的操作。 课程目标 2、具体目标 通过本课程学习主要是要求学生达到如下的具体目标： 技能知识方面 通常可以用“掌握、熟悉、了解、能、会”来陈述，掌握即能够“应用”能分析知识的联系与区别，并能综合应用知识解决问题；熟悉即懂得“为什么”。 了解即：知道“是什么”，能够记住学过的知识要点能领会概念的含义，并能解释知识点的内容，本门课程的技能知识目标是1、掌握掌握妇产科常见疾病和多发疾病的发生发展规律、诊治方法及妇女保健、计划生育措施2、熟悉本学科的基础理论、基本知识和基本技能 3、了解了解常见手术的操作。4、能正确处理“病人”。 2）过程方法方面 在教学过程中教师必须1、理论联系实践，在进行理论课学习的同时必须加强临床实践的训练2、以任务驱动为导向，老师带领各“项目小组”的学生反复进行模拟训练，使知识的完整性加强，强化临床思维。 3）情感态度与价值观方面 通过教学，树立学生的“妇产科”意识，妇产科是一个相对特殊的学科，涉及生殖系统甚至于隐私，因此，课程中要贯彻态度目标，培养学生严谨、务实的工作态度、恪守医德、热爱病患。 课程设计 1、设计理念 本门课程涉及面广、内容多，最主要的是实践性强，针对这一特点，主要要教会学生的综合能力和临床思维的培养。因此，教学中一定不能单一地教每个知识点，而是采用整体化教学法，针对“病人”这一主体去逐步寻找知识，使学生在逐步分析完善的基础上掌握各种病人的处理原则。教学中，根据学校规定主要使用人民卫生出版社全国医学高等专科学校《妇产科学》第五版教材，王泽华主编，参考本科的《妇产科学》人卫版的乐杰主编的第七版教材，因为现使用的教材少部分内容与临床发展相比滞后。教学对象是二年级下学期即将实习的在校临床专业专科学生。本门课程共72学时，理论讲解50学时、实践20学时，复习2学时，单元测试及作业一般在晚自习进行。 课程设计 2、课程主要内容及学时分配 教学进度表 课程名称：妇产科学 周课时 4节，全学期总课时 72 节周次教学内容摘要讲授课时授课形式测验备查1绪论 妊娠生理 妊娠诊断4讲授2胎儿发育的特征4讲授、实验3产前检查的内容和方法4实验作业4正常分娩4讲授、实验作业5正常产褥 流产4讲授、病案分析作业6异位妊娠 前置胎盘4讲授、病案分析作业7胎盘早剥 妊娠期高血压疾病4讲授、病案分析测验8妊娠合并症4讲授、病案分析9分娩并发症4讲授、病案分析10异常分娩4讲授、病案分析11妇科病史及检查4讲授、实验12女性生殖系统炎症4讲授、病案分析13女性生殖器肿瘤4讲授、实验14女性生殖器肿瘤 滋养细胞肿瘤4