化学骨干教师培训课件《化学反应与能量变化》(浙江).pptVIP

Company Logo 原电池的原理：较活泼的金属发生氧化反应，电子从较活泼的金属（负极）流向较不活泼的金属或石墨等（正极）。 ? 负极： 较活泼的金属 两块相连接的电极 { 原电池的组成{ 正极：较不活泼的金属或石墨等 电解质溶液 问题： ①下列装置属于原电池  ②在一块表面无锈的铁片上滴一大滴含酚酞的食盐水，放置一段时间后可以看到液滴周围逐渐呈现红色，并慢慢形成褐色的锈斑。试说明产生此现象的原因。 Company Logo 设计1引入课题后，直接进行“活动与探究”来研究化学能是如何转化为电能的，然后通过分析、讨论得出原电池的组成和工作原理。 设计2从学生熟悉的电池引入课题，根据能量的转化思想 引导学生分析电池是如何产生电流的？然后通过提出假设─→自主探索 ─→交流讨论 ─→应用创新等各教学环节 ， 得出原电池的组成和工作原理。 很显然，设计2的教学重点是原电池概念的形成，其教学过程更关注重概念的形成，关注过程与方法是新课程创导的教学理念。 思考： Company Logo 三、专题2教学方法建议 2、教学设计建议 （2）要认识到教学的层次性。化学必修课程只是高中化学课程整体中的一部分，也是整个学科领域中的一部分。在实施教学过程时，要避免一步到位、一味强调对化学学科知识深讲多练的传统做法，要了解与本专题相关的已学知识和在选修教材中还要进一步深化的知识。按照课程标准要求和浙江省学科实施指导意见，准确把握深广度，使教学设计符合学生的认知规律。 （3）要关注概念、原理的应用。本专题只要让学生学会从反应速率、反应限度、反应中能量的转化角度认识化学反应，帮助学生形成化学的基本观点并能用于解决简单的化学问题，使学生知道相关理论的研究对解决实际问题的价值。 Company Logo 例 化学反应速率的教学设计 在“化学反应速率”的教学时，在学完了相关的概念理论后，可以组织学生进行讨论，让学生利用所学原理解决实际问题： 1、人们为什么使用电冰箱储存食物？ 2、实验室通常要将两种块状或颗粒状的固体药品研细，并混匀后再进行反应。原因是什么？ 3、实验室进行化学反应时，通常把一些固体物质溶于水配成溶液再进行反应。原因是什么？ 4、实验室常用30%左右的硫酸溶液与锌粒反应制氢气，当反应进行一段时间后，气泡变得稀少了（锌粒有多余），如果添加一些适当浓度的硫酸溶液到反应容器中，气泡又会重新增多起来。原因是什么？ Company Logo 例 “化学反应中的热量变化” 的教学设计 学生阅读讨论：化学反应中的能量转化（化石燃料燃烧、闪电中氮氧化物的产生、化学电池、高炉炼铁、镁条燃烧等）示例图；列举能量转化实例 教师启发讲解：化学反应中能量转化的形式 分析物质反应过程中能量变化的原因 学生“活动与探究”：通过实验认识放热反应与吸热反应 学生“问题解决”：判断常见的反应是放热还是吸热反应 从键能的变化分析化学反应放热与吸热 分析可逆反应中正、逆反应能量变化的关系 Company Logo 学生练习：怎样表示反放热、吸热 教师启发讲解：认识放热反应、吸热反应、热化学方程式书写及简单计算 学生知识应用：完成“问题解决” 自制化学暖袋、 ☆ Company Logo 内容标准 活动与建议 初中化学 四、物质的化学变化 (一)化学变化的基本特征 1. 认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。 2.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。 五、化学与社会发展 (一)化学与能源和资源的利用 ① 交流平时观察到的各种化学变化现象（或观察一组化学变化），讨论并归纳出化学变化的一些特征。 ⑧讨论：自然界碳、氮循环对维持生态平衡的作用。 初中科学 Company Logo 内容标准 活动与建议 初中化学 1.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、 石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。2.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。3.理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。4.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的