语文人教版三年级下册《争吵》.docVIP

《争吵》教学设计 学校：白庙子中心校 课题：争吵 班级：三年级2班 学科：语文 教师：李慧敏 日期：2014.11.07 一、教学目标： 1复习13个生字，会写的4个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。 2有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。 3体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。 二、制定依据： 1、教材分析 《争吵》是第四单元的一篇精读课文。是一篇人文性很强的文章。这篇课文围绕“我”和克莱蒂之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲“我”的心里变化，以及“我”整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。??《新课程标准》中提到：语文课程丰富的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应也是多元的。因此，在教学时要特别重视对课文文本的研读，抓住语言文字材料，通过让学生读、思、议等读书活动，让学生品味语言文字所带来的美，从而使学生受到深刻的教育。 2、学生分析 学生进入第二学段的学习，阅读教学的重心将由第一学段的字词学习开始转向段落的学习。学生已经掌握了一些最基本的阅读方法，形成初步的阅读能力，学生在老师的引导下，了解课文的主要内容，品味语言特色及构段方式，内化语言，升华情感，练习运用语言，提升能力。