李迪老师：做学生欢迎的班主任.ppt

老师使用共情的注意事项 设身处地，换位思考（务必从学生角度角度看问题） 试探验证，把握共情（不必与学生有相同经历） 适时适度，因人而异 躯体语言，锦上添花 把握角色，能进能出 文化各异，男女有别 九型人格里的二号“付出型”最容易和别人产生“共情”。 积极关注：对学生的语言和行为的积极面给予关注，有助于促进沟通。 积极关注 内涵 关注言行的积极方面。 认为人是可以改变的，有优点和长处。 意义 建立关系促进沟通。 全面认识自己、周围，看到长处，有希望。 要求 避免盲目乐观，反对过分消极 立足实事求是 理论基础：人本主义 人本主义是西欧自封建社会过渡到资本主义社会——文艺复兴时期所涌现的一种新思潮。其基本观点主张“人类自由权利不可侵犯，即自由意志论”。在文艺复兴时期及其后由于生产经济的高度发展，社会生活的迅速改变，人们需要科学与新的文化，人本主义思潮从而获得迅猛发展。 代表人物：马斯洛 罗杰斯等 参与性技术（参与技能） 影响性技术（影响技能） 倾听 询问 鼓励与重复 内容反应与情感反应 具体化 参与性概述 非言语行为 面质 解释 指导 内容表达与情感表达 自我开放 影响性概述 非言语 二、高效沟通是受学生欢迎的关键 参与性技术 倾听 询问 鼓励与重复 内容反应与情感反应 具体化 参与性概述 非言语行为 倾听是一门艺术（一虎一席谈） 美国知名主持人林莱特一天