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学习习惯与学习能力的培养 陶礼华 2015年4月10日 学习习惯是学生在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。 良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终生受益。 1、课前准备 2、认真听课 3、积极发言 4、敢于质疑 5、勤记笔记 6、及时整理和复习 7、预习 8、书写作业 （1） 认真书写 （2） 审题 （3） 打草稿 （4） 检查 9、持续学习 10、有条理 学习起始阶段需要养成的十个基本习惯 学科学生学习习惯养成要求 十个基本习惯 音乐 品社 体育 探究 数学 语文 英语 自然 仔细阅读文本；主动摆弄学具； 质疑问难；自我规划； 关注生活；关注社会； 坚持听读； 主动交流； 坚持锻炼；健康生活； 学习能力就是学习的方法与技巧，学习能力是所有能力的基础。 评价学习能力的指标一般有六个： 学习专注力 学习成就感 自信 思维灵活度 独立性 反思力 学习能力表现可以分为两大方面： 六项“多元才能” 知识整合能力 社交能力 心理素质 团队合作 理财能力 策划与决策能力 十二种“核心能力” 注意力 观察力 记忆力 思维力 想象力 创造力 理解力 语言表达 操作能力 运算能力 听觉能力 视觉能力 棉花糖实验 研究发现：那些不擅长等待的孩子似乎更容易有行为问题，无论是在学校或家里都如此。他们的SAT成绩较差，不擅长应对压力环境，有注意力不集中的毛病，交不到朋友。能够等待15分钟的孩子比只能等待30秒钟的孩子的SAT成绩平均高出210分。 学生发展基本素养——自我控制、热情、乐观、感恩、坚持、好奇心、社会适应性 美国大学标准入学考试 习惯、能力培养的几点策略 1、丰富形式 潜移默化 童谣内容丰富、生动、健康，富含教育意义，既开拓学生的视野，又训练学生的口才，发展语言，启迪智慧，培养想象力。对学生有着一种潜移默化的积极作用，是伴随学生成长的好的伙伴。 二分钟预备铃 上课铃声叮叮响， 大家快快进课堂。 铅笔盒子摆前方， 课本垫板左右放。 坐满椅子背挺直， 静等老师把课上。 写字姿势歌 人坐直，脚放平， 头放正，腰挺直， 小屁股，往前移， 双肘离桌两边放， 稳稳摆出三角形。 田字格儿歌 田字格，四条边， 上下左右不靠线， 横中线、竖中线， 把字写在正中间。 握笔姿势 两个手指头碰头， 中指悄悄低下头， 小小笔杆靠虎口， 横要平，竖要直， 撇要撇出尖， 捺要捺出脚， 弯有弧，折有角， 字儿写得呱呱叫。 童谣 学科过程性评价 学科过程性评价 习惯、能力培养的几点策略 1、丰富形式 潜移默化 2、学科相融 整体发展 攀爬运动 拼搭玩具 拓展课程 拓展课程 拓展课程 拓展课程 拓展课程 拓展课程 拓展课程 “学科相融”的关键 从学生终身发展的需求角度思考课程学习的着力点。 从培养学生个体学习能力的角度设计学习活动，丰富学生学习体验。 3、习惯训练 持之以恒 习惯、能力培养的几点策略 1、丰富形式 潜移默化 2、学科相融 整体发展 2、帮助孩子建立一种自信 1、激发孩子对新内容的向往之情 3、帮助孩子养成学习中的自理能力 5、关注支持学生持续学习的素养 4、养成对学习任务的责任意识 学习能力培养过程中教师的关注点 学习习惯养成过程中的教师的角色定位 2、选用科学的方式引导学生自我改进。 1、身先士卒，以身作则，做孩子的榜样。 榜样和伙伴 感谢聆听！ 一起来分享一个自己在培养学生学习习惯和学科学习能力方面的教学实例或方法。 思考：