中小学体育教学中渗透德育教育的案例分析.PDFVIP

　 哈尔滨职业技术学院学报 　 2 0 1 3 年第3 期 　 J o u r n a l o f H a r b i n V o c a t i o n a l T e c h n i c a l C o l l e g e ·102 · 中小学体育教学中渗透德育教育的案例分析 谭文杰 (星辰实验学校， 江苏 常州 2 13 16 1) 摘 要：为贯彻落实教育部“进一步深化德育课程改革，切实发挥课堂主渠道作用”的要求，运用文献分析、案例研究等方 法，对中小学“体育学科教学中渗透德育教育”的现实问题进行了客观分析和课例实践研究。结果表明，体育教师要切实提高德育 渗透的思想意识以及教育智慧和教学技巧；要把握好德育与学科教学的结合点，要将“德育目标”有机地融入学科三维目标，并根 据具体内容分别落实在相应的维度之中；在实施过程中要注重多种学习方式的运用，巧用资源、因势利导；要持之以恒，强化体育 学科德育渗透的规范操作，更好地保障中小学体育教学中德育教育的有效渗透。 关键词：中小学；体育教学；德育渗透；案例研究 中图分类号：G4 16　　文献标识码：A　　文章编号：100 8 —8970 — （20 13 ）03 —0 102 —03 目前，全国各地掀起了学习、贯彻《中共中央国务 德育目标及 培养坚强 学会调控 形成合作 具有良好 院关于进一步加强和改进来成年人思想道德建设的 学习目标 的意志品质 情绪的方法 意识与能力 的体育道德 若干意见》精神的新高潮。教育部也曾发出《关于深入 在体育活动中表 现出克服困难的 形成良好的体育道 在体育活动中 在团队体育活动中 贯彻“中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年 水平三 意志品质；准确 德意识和行为；在 注意调节自己 能能较好地履行自 人思想道德建设的若干意见”精神，做好中小学德育 学习目标 认识和对待身体 的情绪 己的职责 体育活动中尊重相 工作的通知》，其中第一点强调的就是要“进一步深化 条件和运动能力 对较弱者 的差异 [ 1 ] 德育课程改革，切实发挥课堂主渠道作用”。 在课堂 积极应对挫折 形成良好的体育道 水平四 具有坚决果断的 教学中，发挥课堂学科育人的功能，把德育和学科课 学习目标 决策能力 和失败并保持 树立集体荣誉感 德行为并迁移到日 堂教学融为一体，结合学科教学的优势，才能使德育 稳定情绪 常生活中 更具科学性，才能进一步增强德育的针对性和有效 表1 学生在水平一至水平四的不同阶段都有相应的德育 性。那么就体育学科而言，如何从学科的实际出发，有 要求和具体的学习目标 针对性地进行德育渗透，是个值得认真探讨和解决的 （二）体育学科有着得天独厚的条件 问题。 1. 体育课程开设时间最长、课时数量庞大。体育 一、体育教学中渗