教职员组成-水林国中.PPTVIP

“ ” “ ” 雲林縣104學年度水林國中課程計畫校內發表分享 主講者：孫明山校長 內容大綱： 1、分析學校背景、願景，訂定教育目標 2、課程發展組織相關 3、重大議題融入教學 4、課程評鑑實施計畫 5、學校特色課程 6、每週學習節數配置 7、教科書選用辦法 8、課程領域計畫及進度 學校背景、願景，訂定教育目標 分析學校背景：包含學校規模、教職員組成、學校地理環境、社區特色、教師特質、家長期望及學生需求。 願景：能傳承與突破，保留傳統優良習俗，進而創造改革。 針對分析狀況訂定學校教育目標 ，因時因地制宜。 學校規模簡介 班級數：15班(加1資源班) 學生數：共370人 教職員：共41人(教師32人) 校地面積：4甲地 教職員組成 國文科：7名 英文科：5名 數學科：4名 自然科：6名 社會科：3名 健體：3名 藝文：1名 綜合：0名 特殊：3名 學校地理環境介紹 校地面積：4甲 校地位置：處於鄉內文教、行政區 地區結構：農村型態 交通：鄰近北港市區，對外交通尚可 社區特色 農業盛行，隨人口老化及外流，人口數逐漸減少，部分社區民眾教育程度不高，對學校教育並不十分關切，多半著眼於智育成績表現。 教師特質分析 教師年輕熱誠，富研究進取精神，多次參與小班教學精神，投入學校活動，發揮學校本位特色，成為學習型學校。 家長期望 因應十二年國教政策，注重社區藝文發展，增強親師合作。 學生需求 快樂學習，創意教學，健康成長，學以致用 。 學校願景 務實：勤奮讀書、謹守紀律、 謙恭有禮、愛好整潔。 前瞻：肯定自我、突破現狀、主動學習、勇於嘗識。 卓越：多元課程、發展潛能、創造思考、終身學習。 教育目標 安全：營造教師安心，學生專心，家長放心的安全教學環境。 健康：重視生理衛生，心理健全，快樂成長的健康身心發展。 民主：培養尊重多元，容納異見，照顧弱勢的民主精神特色。 法治：強調情理兼顧，依法行事，負責守法的法治社會模範。 人文：培養瞭解自我，關懷他人，欣賞藝術的人文主義情操。 學習：塑造主動探索，解決問題，運用科技的學習校園文化。 課程發展組織相關 課程發展委員會組成：依規定組成課程發展委員會，成員包含行政人員代表、學科教師代表及家長會代表共13人。 組成目的：依國民中學課程標準，考量學校主客觀環境條件、學生需求及家長期望等相關因素，發展學校本位課程。 重大議題融入教學 包含： 性別平等融入健康教育(七年級) 生涯發展教育融入自然與生科(七年級) 生涯發展教育融入社會科(八年級) 法治教育融入自然與生活科技教育(九年級) 生涯發展融入國文科(九年級) 課程評鑑實施計畫 目的在於： 建立符合學校層次之課程評鑑制度，展現本校對課程與教學績效的負責精神與態度。 持續提昇本校的課程與教學品質，指出預期的課程計畫與實際的課程實施不一致之處，做為下一階段課程計畫與課程實施之參考依據。 協助教師提昇對問題之敏銳度或自我覺察力，培養主動、省思、精進的習慣與能力，成為持續改進課程與教學的動力。 以學校特色課程與教學評鑑為主軸，其結果作為課程改進、教學方案編修之依據，以提升學習成效。 實施方式，依相關文件施行。 學校特色課程實施 烏克麗麗課程-水中的烏克麗麗。  水中的烏克麗麗 緣起： 水林國中位於水林鄉，學區家長多屬農、工階層，社經地位弱勢，家長較不看重藝文方面的學習，也欠缺藝文活動的參與風氣。有鑑於此，本校身處烏克麗麗故鄉，期許能藉由這份聯結深化學生在音樂方面的學習，近期將申請到數十把烏克麗麗可供學生練習，惟考量到學生家庭經濟狀況，若要長期養成將會排擠許多有心學習的孩子，故向外界資源申請師資鐘點費，期能發展烏克麗麗專班課程，增加學生多元學習經驗、涵養學生心性品格，深植學生的在地認同感。 預期效益 短期─藉由學生較感興趣的樂器，結合社區師資，讓學生體驗演奏的樂趣與成就感。 中期─逐漸累積曲目，於活動節慶中呈現，增加學生表演經驗與強化台風自信。 長期─藉由樂器的練習，養成學生的耐力與專注力，提升藝文素養，增進對身邊事物的好奇與關心，涵養心性。 實施方式 辦理時地：每週二、四上午7:40~8:15，於本校E化教室與音樂教室。 對象及人數：校內一、二年級學生。 實施方式：外聘水林鄉在地師資，課程主要環繞和弦應用與彈唱演奏兩部分。 學生練習情況 老師授課過程 每週學習節數配置 年級 ? 學習領域 七年級(國一) 八年級(國二) 九年級(國三) 第一學期 第二學期 第一學期 第二學期 第一學期 第二學期 節數 百分比 節數 百分比 節數 百分比 節數 百分比 節數 百分比 節數 百分比 領域學習節數