水平四（八年级）田径——接力跑教学设计.PDFVIP

水平四（八年级）田径——接力跑教学设计 武汉市鲁巷中学 金友恒 设计说明: 一、指导思想 本次课依据 《体育与健康课程标准》 “健康第一”的课程理念，以终身体育观和主动 体育观为指导思想，以接力跑为主要载体，通过教师设疑、学生体验、师生答疑、学生再体 验、验证、师生共同评价、总结的教学程序，使学生学会动作技术原理与方法，培养学生自 主、合作学习能力，达到本次课侧重完成运动技能和心理健康两个主要学习方面的教学目标。 二、教材分析 接力跑是以几个人相互配合，密切合作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是田 径中唯一体现集体合作的的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力 跑与快速跑技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员的协调配合， 保证在快速跑中完成传接棒。 本单元教学内容共计划为六次课完成，本次课是第四次课。 三、学情分析 本次授课对象是初二年级，学生们活泼、好动，好奇心强，善于思考，学习积极性高， 勇于竞争、自我表现欲强等特点，也为很好的完成教学任务提供了有利的条件。根据这些有 利的条件，我采用了原理教学、测试法、自主合作等教学法，积极挖掘每个学生的潜在能力， 充分发挥学生的主体作用，使学生努力达到教学目标。 四、教学方法 1、课的开始部分主要采用了自主合作的学练方法。 2、课的基本部分采用了“原理教学法”：讲示下压式传接棒技术在快速跑中的运用， 通过提出“天宫一号成功对接的原理”——→快速跑传接原理“等速”—— →等 速的条件——→预跑——→预跑时机和预跑点，引出 “一区、一点、一线”。 3、课的基本部分还采用分组合作、群学群练法：四人一组，设 1 号观察员“在传接 区观察是否等速、传接是否成功”，设2 号观察员“在预跑点与预跑标志线之间 观察预跑距离和时机”，3、4 号为传接棒队员，并结合展板讨论学习。 4、课的基本部分采用了“原理纠错法”：主要针对“等速问题”的两种现象：人等 棒、棒等人，采取固定传接区，利用“公式：V=S/T”的原理来调整预跑标志线， 预跑距离来解决预跑问题。 5、课的结束部分采用了敲击放松法：使心理和身体同时得到放松。 五、教学特点 1、采用原理教学：通过设疑—体验—答疑—再体验—验证的教学过程。 2、采用小群体学习形式，注重培养学生自主合作的学习能力。 3、充分利用自制器材，充分发挥小器材作用。 田径“接力跑”课时教学计划 任教年级：八年级 执教：金友恒 单位：武汉市鲁巷中学 接力跑： 1、通过接力跑下压式传接棒的学习，使学生理解“等速传接”的原理， 下压式传接棒 教学 学会在相对快速跑中完成下压式传接棒的方法，85%以上的学生能找 教学 到自己合适的预跑点和预跑时机。 内容 目标 2、在学练过程中，能指出同伴存在的问题，并帮助同伴解决问题，并 表现出较好的自主、合作学习的能力。 重难 重点：预跑点、预跑时机 点 难点：在相对快速跑中完成下压式传接棒 教学 时 学习内容 教法与学法指导 组织形式 结构 间 7’ 1、课堂常规 ： 1、学生成四列横队集合师生问好，宣布内 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ︱ 要求：“快静齐” 容与要求。 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ 开 9’ 2、“玩棒”： 2、分组散点练习 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ 始 要求：利用接力棒 3、在小组长的带领下寻找发展身体活动的 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ 部 玩出花样