三年级英语教案设计.docVIP

课题：A B C D E F 总课时：1 教学 目标 A类 能认Aa Bb Cc Dd Ee Ff的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音. B类 激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力， C类 为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。 预习 作业 个体学习方案 听英文歌曲 教学板块 学生课堂活动 有效生成 1．学习字母的读音 （1）听音 教师与学生问好：Good morning everyone！I am Ms Li. 之后开始教学生学习英语字母A B C D E F 。 教师板书字母Aa在四线格并示范发音 教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。 对于一些较难发音的字母，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。 模仿 模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。 2．学习字母的书写 Aa Bb Cc Dd Ee Ff 书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。 3．字母教学活动 象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。 教师准备：与字母相像的图案或实物。 字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。 游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“Ａ”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“Ａ”。这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。 Home work： Aa Bb Cc Dd Ee Ff 字母书写练习 听音是模仿的第一步，是模仿的基础。 学生听老师发音 看口型 先听音，后开口，听清发准 模仿发音 学生反复大量地实践。 学生学好字母，对学习语音和音词在有帮助。 让学生模仿和操练， 学生观察老师书写 自己练习字母书写 Aa Bb Cc Dd Ee Ff 将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。 学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。 学生互动 会写Aa Bb Cc Dd Ee Ff 会读 能认字母 课后反思： 课题：G H I J K L 总课时：2 教学 目标 A类 能认Gg Hh Ii Jj Kk Ll的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音. B类 激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力， C类 为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。 预习 作业 个体学习方案 听英文字母歌曲 培养兴趣 教学板块 学生课堂活动 有效生成 1．学习字母的读音 听音 教师与学生问好：Good morning everyone！ 之后开始教学生学习英语字母Gg Hh Ii Jj Kk Ll。 教师板书字母Gg在四线格并示范发音 教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。 对于一些较难发音的字母，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。 教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。 2．学习字母的书写 Gg Hh Ii Jj Kk Ll 教师示范书写字母 教师在讲解时应注意让检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。 3．字母教学活动 象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学