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初中古诗手抄报 　　初中古诗手抄报 　　　　初中古诗手抄报2016-10-14浏览:分享人:程森裕手机版 　　本文为初中古诗手抄报～让我们通过以下的文章来了解。 　　古诗文背诵的技巧大全 　　对中学生们来讲语文书中最令人痛恨的句子莫过于“并背诵全文”～虽然古文难背～但还是有一些方法可寻的。学习方法网小编为考生罗列了快速背诵诗文的一些方法～大家不妨一试找到适合自己的方法。 　　抓关键词语背诵 　　所谓关键词语～一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患～死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子～可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。 　　按写作顺序背诵 　　文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路～寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。例如～《核舟记》的写作是空间顺序～背诵时就可以按照这个顺序来处理:整舟?船中?船头?船尾?船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句～ 　　1 / 13 　　学生可以先将这些语句记熟。然后在拆分每一段的结构～梳理每一个段落的背诵思路。 　　整分联背诵法 　　是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法～这几种方法各有不同的特点、用途～并有一定的联系。一般而言～整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读～然后对每个语段进行分别背诵～将每个段落背熟记牢～然后再将所有的段落联合起来进行记忆。对于较长篇幅的古诗文背诵篇目～如《曹刿论战》、《出师表》等篇目～这种方法是切实、有效而便捷的。 　　尝试回忆背诵法 　　朗读有助于背诵～但若一遍又一遍地单纯重复～记忆效果还是欠佳的～最好的办法是在朗读到一定程度后～合上书试背～尝试对记忆内容进行回忆～这样能增强背诵的效果。这种尝试回忆的方法还可在更广泛的时间、场合中运用。 　　限时背诵法 　　这是强制记忆法之一～要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。如果能够配合适当的检查就会强化背诵的效果～例如限时背诵之后的即时检测。 　　古典诗歌里的钟声你了解多少 　　法国画家米勒有一幅名画《晚钟》～画面上～一对青年夫妇正低着头默默祈祷～夕阳微弱的光线从背后投射过来～ 　　2 / 13 　　隐约可以看见他们沉寂而严肃的面容。画家抓住人物特定时刻的动作进行描绘～用以表现绘画语言无法描述的声音形象。注视着他们祈祷时沉静的身影～我们耳畔仿佛回荡着田野远方传来的钟声～那是缥缈、崇高、具有宗教意味的钟声。 　　其实无论中国还是西方～钟声最初都是一种宗教性的音乐信号。不同的是～西方的宗教传统自始至终贯穿下来～在中国～钟声的内涵却有一个逐渐演变的过程。 　　1 　　钟在中国最初用于宗教祭祀仪式～这种钟声带给人的心理感受是恐惧、松弛和宗教性迷醉;也用于准宗教性的战争仪式～表达一种慷慨悲凉、臵生死于度外的情感。 　　2 　　原始宗教在中国文化中衰退以后～钟声转而与庆典活动相关～造成一种阔大、热烈的气氛～比如《诗经关雎》中的“窈窕淑女～钟鼓乐之”～这是婚庆场合的钟鼓。 　　3 　　后来这类钟声演变成显示身份地位的象征信号～并具有了一定的装饰意义～王勃《滕王阁序》“闾阎扑地～钟鸣鼎食之家”～指的就是这层意义。 　　4 　　佛教传入中国以后～钟声的影响便由堂庙而入于山林古刹。寺院的钟声被赋予了一切皆空的佛教思想～逐渐变成 　　3 / 13 　　人们反省、忏悔和探视内心、领悟生存的象征～也成为古典诗歌中频繁出现的意象。 　　中国古人写“钟声”的诗句很多～其中多有脍炙人口的佳句。“钟声”以其特殊的存在方式～构成古典诗歌中一个独具兴味的审美意象。 　　素有“诗佛”之称的唐代诗人王维佛学修养深厚～对于佛教“空”的本质有深切领悟～古典诗学的钟声意象在他的诗中得到最完美的展现: 　　不知香积寺～数里入云峰。 　　古木无人径～深山何处钟。 　　《过香积寺》 　　促织鸣已急～轻衣行向重。 　　寒灯坐高馆～秋雨闻疏钟。 　　《黎拾遗昕、裴秀才迪见过秋夜对雨之作》 　　谷口疏钟动～渔樵唯觉稀。 　　悠然远山暮～独向白云归。 　　《归辋川作》 　　回荡在云雾缭绕、古木参天的深山里的钟声～秋雨之夜遥遥传来的时断时续的钟声～震响暮色笼罩的山谷的钟声……这些钟声来自远离红尘的地方～穿透灵魂～召唤着人们回首青山白云～皈依佛家宣扬的空寂的世界本原。 　　这种具有强烈佛教色彩的钟声意象在古典诗歌中随处 　　4 / 13 　　可见～比如李白的《听蜀僧弹琴》中～以“客心洗流水～馀响入霜钟”表现蜀僧的琴声带给诗人的强烈净化效果:僧人临水弹琴～