新人教版小学三年级语文第二单元.docxVIP

第二单元教材解读 一、教材分析 本单元选取了四篇写秋描景的文章，多个侧面丰富了儿童对秋天的感受。分别是《古诗三首》《秋天的雨》《铺满金色巴掌的水泥道》《听听，秋的声音》。这组教材的内容主题是：金秋时节。 编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨、秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。《古诗三首》描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。《铺满金色巴掌的水泥道 》作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。《秋天的雨》 从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。《听听，秋的声音》是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 本单元的语文素养主题是：利用多种方法理解难懂的词语。本单元所选的四篇文章中，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 二、丛书分析 本单元配套主题丛书《成长乐园》共选入18篇文章。经典诵读中还选入四首与秋天这主题相符的四首古诗。 丛书分为三个版块，以人文主题为主，以素养主题为辅组织文章，具体分析如下：第一版块“秋的踪迹”主要选取了不同作家如严涛、苏联作家尼·斯米尔诺夫等，他们从不同角度写出了对秋天的独特感受。第二版块“秋日的童话”以充满童趣的语言写出了红叶、霜这些秋天的景物在秋天里经历的趣事。第三版块“四季雨歌”写出了四季更迭，雨的不同特点。 本单元的《语文主题学习丛书》，第一版块“秋的踪迹”已放入本单元课文中进行拓展学习。第二版块“秋日的童话”，第三版块“四季雨歌”应放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的体验和感悟。一篇篇如诗如画的美文通过个性化的阅读，从而获得对美文、对秋天的独特感受。阅读应重点放在学生对文章感悟和语言积累。 三、学习目标 ? 1、利用多种方法理解难懂的词语。 ? 2、体会作者丰富的想象和独特的感受，感受秋天的美丽。积累优美的语言。 ? 3、学会写日记。 4. 古诗三首 学习目标 1.会认本课11个生字，会写13个生字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文，默写《山行》。 3.初步感知古诗大意。 4.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。 5.学习一组写秋景的古诗，感受作者对秋天的赞美，体会借景物描写抒发的情感。 教学重点 会认本课11个生字，会写13个生字；初步感知古诗大意。 教学难点 学习一组写秋景的古诗，感受作者对秋天的赞美，体会借景物描写抒发的情感。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 课件出示图片，引入课题。 二、初读感知 1.听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示要求： 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.理解词语，试着把词语和意思连起来。 4.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字 1.课件出示本课要求会写的字； 2.组内合作识字：互读、互听、正音。 3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。（1）按照字的结构划分识记生字； （2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。 （3）教师范写难点字，强调重点笔画。寒：上下宽中间窄，中间是三横两竖，下边的撇和捺要舒展。 径：左窄右宽，左边是彳，右上边第二笔点在撇的下边中间位置、上边不交叉。 四、品读释疑 1.再读课文：读《山行》，理解诗意。 2.诗意： 一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。 3.课文整体感知 诗的前两句： “寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应“远”字，写出了高而缓的山势。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气。 诗的后两句： “晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：①点明写傍晚之景。②傍晚晚霞和枫叶互相辉映，枫林格外美