XX五年级数学上第四单元可能性教案及教学反思作业题答案（人教版）.docxVIP

XX五年级数学上第四单元可能性教案及教学反思作业题答案（人教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y　　　　被除数的小数位数比除数少的除法。　　.使学生掌握小数除法的计算方法,能正确地计算。　　2.培养学生利用旧知识解决新问题的能力。　　3.培养学生转化矛盾、解决问题的能力。　　重点:掌握小数除法的计算步骤。　　难点:被除数的小数点向右移动时,如果位数不够,在被除数末尾用0补足。　　投影片。　　.填写下表。　　被除数　　2　　20　　除　数　　4　　40　　400　　商　　3　　请同学填写并观察上表。　　提问:第二组与第一组比较,被除数和除数有什么变化?商怎么样?　　第三组与第二组比较,除数有什么变化?商呢?那么被除数呢?　　第三组与第一组比较,被除数、除数、商有什么变化?　　2.试做。　　教师板书:1.26÷0.28　　12.6÷0.28　　学生尝试在练习本上完成,同桌可互相启发。　　师:上节课我们共同学习了除数是小数的除法,对于1.26÷0.28这道题同学们经过思考,能够正确解答出来:先把被除数和除数的小数点同时向右移动两位,把被除数和除数中的小数点画去,然后按除数是整数的除法进行计算。在计算中,除到被除数的末尾仍有余数,我们在它后面添0继续除。同学们能把新旧知识结合起来,通过自己的努力创造性地解决问题。你们真棒!　　那么12.6÷0.28也是一道除数是小数的计算题,计算过程中,你们遇到了什么问题,又该怎样解答呢?　　.教学教材第29页例5。　　指名说出学习中遇到的问题。　　同学间相互解疑,阐述自己的解答方法。　　按同学提供的思路,再次尝试计算。　　①这道题中被除数和除数各有几位小数?　　②怎样才能把除数变成整数?　　③被除数只有一位小数,小数点要移到哪里?　　学生做完后集体交流。　　教师先请同学回答上面的思考题,再板书计算过程。　　通过学生的回答,引导学生明白:被除数中只有一位小数,除数中有两位小数,要想把除数变为整数,就要把被除数和除数中的小数点都向右移动两位,也就是使其同时扩大到原来的100倍。如果原来的小数位数不够时,要在末尾用0补足。所以除数的小数点向右移动了几位,被除数的小数点也要相应地向右移动几位,位数不够时,少几位就补几个0。　　请学生在黑板上把例题做完。　　教师指名学生叙述计算过程。　　2.分析错例。　　教师投影出示学生做题时出现的错例。　　观察错例,寻找错误。　　思考。　　①这样做对不对?　　②错在哪儿?原因是什么?　　③怎样改正?　　④在计算除数是小数的除法时应该注意什么?　　3.明确强调。　　位数不够用0补足。　　商的小数点应和被除数的小数点对齐。　　4.概括法则。　　想一想:除数是小数的除法是怎样计算的?　　先让学生自己思考,然后师生相互补充,最后总结成文字。　　提问:除数是小数的除法,计算时先做什么?怎样移动除数和被除数的小数点?然后怎样计算?　　师:把刚才我们总结的计算过程连起来,就是除数是小数的小数除法的计算法则。　　教师投影出示法则。　　除数是小数时,先移动除数的小数点,使它变成整数,除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动几位,位数不够的,在被除数的末尾用0补足。然后,按照除数是整数的除法进行计算。　　.不改变下面各题商的大小,把除数是小数的改成整数。　　改为:　　改为:　　　　改为:　　　2.根据5406÷53=102,直接写出下面各题的商。　　540.6÷5.3=　　54.06÷0.53=　　5.406÷0.053=　　54060÷530=　　3.判断下列各式得数是否相等,说明为什么。　　5.04÷0.6与50.4÷6　　　0.84÷0.28与84÷28　　319.4÷0.05与3194÷5　　0.224÷0.04与224÷4　　4.下面的计算对吗?如果不对,错在哪儿?　　5.笔算下面各题。　　2.688÷1.12　　50÷0.05　　1.089÷72.6　　514.5÷147　　21÷0.07　　43÷25　　课堂作业新设计　　.　　2.102　102　102　102　　3.相等　相等　不相等　不相等　理由略　　4.　　5.2.4　1000　0.015　3.5　300　1.72　　教材习题　　第29页做一做:1.7.3　1.8　0.24　15　190　800　10.5　200　竖式略　　2.第一题不对,除数和被除数的小数点都向右移动一位,所以商是0.8。　　第二题不对,除到被除数的个位还有余数,在商的个位后面点上小数点后,在余数的后面补0继续除,商应该是4.5。　　第三题对。