部编一年级下册语文教案设计3小青蛙.docVIP

课 时 计 划 总第（7）课时 1 周 2019年 月 日 课题小青蛙单元（ 7 ）课时 识字教 学 目 标1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。? 2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。? 3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。? 教学重点难点认识13个生字。会写2个字。认识新笔画：斜钩。教学准备学生课前预习 PPT等教学方法讲授教 学 过 程 激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和???打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流自主设计板 书 设 计 小青蛙 qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ 青 清 气 晴 情 睛 请 生 作业 设计1.比比，再组词 请（ ）清（ ） 晴（ ） 蜻（ ）情（ ） 睛（ ） 2.查字典，写出带有“疒”字，并组词。 _____（ ） _____（ ） _____（ ） 3.抄写本课所学的三个字每个三遍。教学 反思 课 时 计 划 总第（8）课时 2周 2019年 月 日 课题小青蛙单元（8 ）课时 识字教 学 目 标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。3.学习“青、清、气”等7个生字。教学重点难点识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。 教学准备多媒体课件、生字卡片等。教学方法讲授教 学 过 程复习旧知 导入：上节课我们学了《识字3》中的一些生字新词，同学们记住他们了吗？ 1.把字连一连组成词语，并读两遍。 青 清 气 晴 情 生 请 生 蛙 事 水 天 坐 病 2.词语同学们牢牢地记住了，那你们发现这几个字的相同点了吗？（都用“青”作声旁的字） 3.这4个字你会写吗？ （1）提写生字：请 请 清 晴 （2）同桌互相批改，老师巡视。 指导书写 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。 2.学生读字。 3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 上下结构：青 左右结构：清　晴　情　请 独体字：气　生 4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。 (1)教师指导书写“青”。 ①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？ ②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 ⑥学生再写2个“青”字。 (2)教师指导书写“请”。 ①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边强调书写要领。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 (3)教师指导书写“气