将Multisim引入数字电路实验教学探讨.PDFVIP

37 卷 2 期 教学研究 Vol. 37 No. 2 20 14 3 Research in Teaching Mar. 2014 年 月 将Multisim 入数字电路实验教学探讨 兆兆 高 静 李建霞 燕山大学 电气工程学院，河北 秦皇岛 ； 燕山大学 招生工作处，河北 秦皇岛 [摘 要] 针对数字电路实验中硬件实验的不足，将Multisim 引入实验教学中。介绍了如何用Multisim 软件模拟数字实验箱，通过实例探讨了Multisim 在数字电路实验教学中的应用。实践表明，这种虚实结合、软 硬兼顾的实验教学模式提高了实验效率，节省了实验资源，激发了学生的学习积极性，在更新实验教学方法、 改进实验教学质量、改善实验教学效果等方面起着非常重要的作用。 [ ] Multisim 关键词 数字电路实验； ；虚实结合；软硬兼顾 [中图分类号] G642.0 [文献标志码] A [文章编号] 1005-4634 (2014) 02-0086-03 连线搭接，辅之以相关的外围电路和器件 （如电平 引言 开关、 灯、数码管等），实现一定的数字逻辑 《数字电子技术》是电气信息类学生的专业基 功能。此方法的优点在于操作对象为实际的电子器 础课程，也是实践性很强的技术基础课程。为了培 件，直观、易懂，能很好地激发学生的实验积极 养学生的工程实践能力及分析问题、解决问题的能 性，锻炼动手操作能力。缺点是容易出现硬件接 力，在实验安排上，除 学时的验证性实验外，其 不良、集成芯片及导线耗损量大、线路复杂难以调 他 学时均为设计性实验。要求学生运用所学理 试等一系列问题。在实验过程中如出现问题，教师 论知识，自行设计、连线与调试电路达到实验的要 要花费大量时间去帮助学生检查连线错误，排除一 求。由于学生理论知识掌握不好、动手能力差、接 些技术上、工艺上的故障 。同时，由于电路的 工程实践少等原因，在实验开展中，普遍存在着 测试要用到许多专门的仪器，加上受实验室的规模 设计照抄课本、理论知识与工程实践脱节、实验成 和开放时间的限制，如果学生没有完成实验也无法 功率低、兴趣及主动性下降等现象。 利用课后时间继续进行，这对于实验管理、硬件及 实验的根本目的是培养学生的理论应用能力， 时间消耗等来说都是一种资源浪费，会导致学生实 以及分析问题和解决问题的能力，归根到底是培养 验课时得不到有效利用，影响实验效果。 学生的实践创新能力。数字电路实验一方面可以帮 虚实结合、软硬兼顾的实验教学模式 助学生巩固所学理论知识，另一方面可以锻炼学生 的动手能力及解决工程问题的能力，任何忽视或轻 针对以上现行实验教学的不 ，笔者探索一种 视这一实践教学环节的行为，都将使学生走向工程 新的实验教学模式——虚实结合、软 兼顾的实验 实践的适应性降低或适应周期加长。这无论对学校 教学模式。该模式在数字电路实验教学中引入 培养创新人才还是对发挥学生的个人才智都是极 技术，这样就使实验教学在时间和空间上不 为不利的。因此，提高对实验环节重要性的认识， 受课时和实验器材的限制，克服传统实验的不 ， 加大对实验环节的建设，对保