染色体变异复习总结案.docVIP

教师寄语：一份耕耘一份收获 编号：33 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 高三生物学案 第十一周（10.29-11.2）第一课时 第五章第2节 染色体变异 教研组长 年级主任 教务主任 【学习目标】 1.概述染色体结构变异的基本类型 2.掌握染色体数目的变异 3.进行低温诱导染色体数目变异的实验 【重难点】 1.染色体数目的变异， 2.染色体组的概念， 3.二倍体、单倍体概念及其联系 【基础知识】 一、染色体变异分类 变异类型 具体变化 结果 举例 染色体结构变异 缺失 染色体缺失某一片段 染色体上的基因数目或排列顺序改变，从而导致性状变异 猫叫综合征 重复 染色体增加某一片段 易位 染色体某一片段移接到另一条非同源染色体上 倒位 某一片段位置颠倒 染色体数 目变异 细胞内个别染色体数目增加或减少 大量基因增加或减少，性状改变幅度较大 三倍体无子西瓜 染色体组成倍地增加或减少 二、染色体结构的变异 1．类型 2．结果 使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。 类型 图解 变异杂合子染色体组成 显微观察的联会异常 缺失 重复 易位 倒位 3．图示辨析染色体结构的变异 注意区分 同源染色体的非姐妹染色单体之间的互换属于交叉互换； 非同源染色体之间的互换属于易位。 二、染色体数目变异 1.染色体组 ⑴ 概念：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。 ⑵ 特点：①一个染色体组中无同源染色体，无等位基因；②一个染色体组中的所有染色体，形态大小各不相同；③一个染色体组中的所有染色体，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。 ☆判断染色体组数，有下列三种情况： 1.给出细胞染色体图：细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组。 如右图。 2.给出基因型：控制相对性状的基因有几个，细胞内就含有几个染色体组。 如，AaBb含2个染色体组, DDddEEEe含四个染色体组 3.其他：染色体组数=细胞内染色体数目/染色体形态数=细胞内染色体数目/细胞中同源染色体对数 例如，已知果蝇的体细胞中共有8条染色体，4对同源染色体，则果蝇细胞中含有几个染色体组？ 2.二倍体：由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组，包括几乎全部动物和过半数的高等植物，如人、果蝇、玉米等。 3.多倍体 （1）概念：由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。 （2）实例：香蕉：含三个染色体组，称为三倍体。马铃薯：含四个染色体组，称为四倍体。普通小麦：含六个染色体组。小黑麦：含八个染色体组。 （3）特点：与二倍体植株相比，多倍体植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类与蛋白质等营养物质含量丰富。 （4）人工诱导多倍体 正在的萌发种子或幼苗 抑制纺锤体形成 染色体不分离细胞中染色体加倍 多倍体植物 4.单倍体 （1）概念：由配子发育而来，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。 （2）特点（以植物为例）：与正常植株相比，植株弱小，高度不育。 ★如何判断某种生物是几倍体？ 一定要先看这种生物是由什么发育而来，如果是配子直接发育而成，都叫单倍体；如果是受精卵发育而成，再判断一下该生物细胞中含有几个染色体组，含有几个染色体组就叫几倍体。 三、多倍体育种 1.方法： ①最有效：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 该方法的作用机理：抑制纺锤体的形成。 ②其他方法：如低温。 2.原理（理论依据）： 染色体变异 。 3.具体实例：三倍体无籽西瓜的培育（结合教材P89图，理解掌握整个培育过程） 四、单倍体育种 过程：花药离体培养获得单倍体幼苗，然后人工诱导染色体加倍 〖注意〗：①根据情况，单倍体育种经常需要和杂交育种一起使用。 ②一定注意区分“单倍体育种”和“花药离体培养”！ 2.原理（理论依据）：染色体变异。 3.优缺点：优点：明显缩短育种年限。 缺点：技术复杂；只适用于植物。 五、实验：低温诱导植物染色体数目的变化 1.实验原理：低温抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，于是染色体数目加倍。 2.方法步骤：洋葱根尖培养→取材固定(细胞已被杀死)→制作装片（解离→漂洗→染