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XX人教版小学一年级上册数学教案（第三单元） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第三单元：1-5的认识和加减法　　（共10课时）　　第一课时：1-5的认识　　教学内容：教科书第14～16页的内容。　　教学目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。　　2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。　　3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。　　4.让学生感知生活中处处有数学。　　教学重点：1～5基数含义的理解。　　教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。　　教具、学具准备：教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。　　课时安排：1课时　　教学过程：　　一、从现实中抽象出数。　　.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?　　2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。　　3.学生汇报。　　4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。　　二、反馈实践　　.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?　　2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?　　3.同桌之间考一考。　　三、感知数的顺序　　.逐次感知1～5的顺序。　　学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的。）　　2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。　　四、开放性活动　　.联系生活，丰富联想。　　在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。　　小组交流。汇报。　　2.猜数游戏。　　提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?　　3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。　　五、学习写数：　　.　　这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？　　2.　　你认为写的时候要注意些什么？　　3.　　师示范，生学写。　　六、小结：你学到了什么本领？　　板书设计：　　2　　3　　4　　5　　第二课时：第几和写数　　教学内容：教科书第18页的内容，第22页第7题、第9题。　　教学目标：1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。　　2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。　　教学重点：能工整的书写5以内的数。　　课时安排：1课时　　教学安排：　　一.进一步练习数的书写。　　.　　今天，我要请小朋友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？　　2.　　学生回答。　　3.　　还会有人成为小病号吗？　　4.　　独立书写1-5各数。　　5.　　小组内交流、检查。　　6.　　展示优秀的作业。　　二.教学第几。　　.出示4，你能用你喜欢的方式表示出来吗？　　学生分别用各种方式表示。　　2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？　　还可以表示第几个。　　你能举个例子来说明吗？　　3.课本第18页在第几页后面啊？　　8页上的填空你能填吗？反馈　　4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？　　5.P18做一做第2题　　先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。　　三.学生活动　　.下面我们来做个游戏。（请5名学生按顺序排好）　　2.从左数，你来说　　3.从右数呢？　　4.小组内合作说一说。　　四.小结：今天这节课，你又学会了些什么？　　五.巩固练习：　　.　　P22第7题。师可在黑板上画5个圈，放图片，让学生说。　　2.　　P22第9题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。　　六.课后练习：练习书写1-5各数。　　板书设计：　　2　　3　　4　　5　　第三课时：比大小　　教学内容：教科书第17页的内容，第21页第5题、第6题。　　教学目标：　　.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。　　2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。　　3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。　　4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。　　教学重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。　　教学难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。　　教具、学具准备：录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴