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XX五年级语文上册第五单元导学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　五年级上册语文第五单元导学案　　课　　题　　遨游汉字王国　　课时　　0　　主备人　　导学目标　　．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。　　2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。　　3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。　　4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。　　5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。　　导　　学　　重难点　　重点　　.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。　　2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。　　3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。　　难点　　．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。　　2.在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。　　导学准备　　通过各种途径搜集的关于汉字的资料。　　导学过程　　第一课时　　导学内容　　制定计划。　　活动板块　　学　　案　　导　　案　　个性修改　　一、预习检测　　．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？　　（学生可以自由发言，教师相机点拨）　　2．打开书，指名读关于汉字的介绍。　　3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题　遨游汉字王国）　　学生谈自己对汉字的初步了解　　二、合作探究　　介绍活动内容：　　搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。　　　例“有趣的汉字”活动计划　　活动时间：　月日　　活动地点：　　活动内容：1．搜集或自编字谜　　2．查找谐音笑话、谐音歇后语　　　3．了解汉字的起源　　成果展示：　把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。　　　　自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。小组成员分分工合作。　　三、展示交流　　组长：　　组员：　　分工：　　　主持：　　搜集资料：　　编辑：　　抄写：　　插图　　日期：月日　　四、学习收获　　学到了什么？还有什么问题？　　归纳总结反思　　五、我来闯关　　各小组计划，并张贴在教室里。　　测评反馈　　指导校正　　第二课时　　导学内容　　通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。　　交流活动成果　　活动板块　　学　　案　　导　　案　　个性修改　　一、预习检测　　我能在下列词语正确的读音后打上“√”　　１、兴高采烈：　　　⑴　xìnggāocǎiliè　　（　　）　　　⑵　xīnggáocǎiliè　　（　　）　　２、字不量力：　　　⑴　zìbùliánglì　　　（　　）　　　⑵　zìbùliànglì　　　（　　）　　３、一掷千斤：　　　⑴　yīzhēngqiānjīn　（　　）　　　⑵　yízhìqiānjīn　　　　（　　）　　４、设身处地：　　　⑴　shěshēnchǔdì　　　（　　）　　　⑵　shēshēnchǔdì　　（　　）　　　　学生交流完成情况　　　　二、合作探究　　．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。　　2．猜教材中列出的字谜。　　（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。　　（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。　　（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。　　（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。　　（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点。　　（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，