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XX五年级科学下册全册教案二苏教版 　　第3单元它们是怎样延续后代的　　3-1不用种子也能繁殖吗　　教学目标：　　过程与方法：●学会用扦插、压条等方法繁殖植物；●学会用地下茎、根、茎繁殖植物；●能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。　　知识与技能：●认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物；●知道几种营养繁殖的方法。　　情感、态度与价值观：●认识到植物繁殖的方式是多种多样的；●能够坚持栽培好一株植物；●体验到创造生命的乐趣。　　重点：用地下茎、根、茎繁殖植物。　　难点：能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。　　教学过程设计：一、导入。　　提问揭示课题：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？　　二、认识植物的营养繁殖。　　、讲述：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗？　　2、学生分组讨论，把结果记录在活动记录上。3、小组汇报。　　4、教师整理，在黑板上记录。　　5、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式。　　6、提问：你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖？7、师生共同探讨。　　三、认识人工营养繁殖的常用方法——扦插、压条、用地下茎繁殖。　　、谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你能利用这样的方法来培育一株植物吗？　　2、讨论：你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？3、汇报。　　四、指导学生用营养繁殖的方式栽培植物。　　、谈话：我们都已经掌握了用营养繁殖的方式来培育一株植物的方法。下面就可以真正来试验一下了。　　2、学生栽种植物，教师巡视，适当指导。3、小组相互评价栽种情况。4、教师小结。　　五、总结全课并布置作业。　　《不用种子也能繁殖后代吗》教学反思　　《不用种子也能繁殖后代吗》是苏教版科学教材五年级下册第三单元的第一节内容，通过本课的教学，让学生认识到植物除了可以用种子繁殖外，还能用根茎叶等器官繁殖等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。　　一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备　　课前备课时，准备了大量的不用种子也能繁殖后代的植物例子；然后分类别讲述各个不同器官（根、茎、叶）繁殖后代的具体例子，从多层面上给学生以直观的感受。　　二、按科学探究的思路探究　　按照科学的探究思路“提出问题——作出猜想——设计和进行实验——得出结论”，来完成本节课的两个实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要清晰，实验的注意事项一定要讲解到位。特别是在对比马铃薯和红薯的区别的时候，要注意既要讲解详细，也要发扬学生的积极动手探究的科学精神。　　三、拓展迁移、学以致用　　在生活中找出老师讲过的不用种子也能繁殖后代的例子，并成功繁殖一颗自己喜欢的植物；同时也鼓励学生找一找是否有其它老师没讲过的也能不用种子繁殖的例子，自学相关方法并成功繁殖。　　四、缺陷与不足　　本节课由于教学内容和实验的可行性的限制，不可能在课堂上就不用种子成功繁殖一颗植物，这项活动必须在课外完成，通常要持续两周左右。　　3-2动物怎样繁殖后代　　教学目标：　　过程与方法：●积极参与讨论交流；●学会从书刊杂志或网络等途径查阅资料；●会整理筛选有用的资料。　　知识与技能：●知道常见的动物的不同繁殖方式；●了解动物繁殖方面的一些区别，如后代的数量等；　　●认识到动物的繁殖方式和它们自身的特点是紧密相关的；●掌握查阅资料解决问题的方法。　　情感、态度与价值观：●认识到动物的繁殖方式是多种多样的；●意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。　　重点：知道常见的动物的不同繁殖方式。　　难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。　　教学过程设计：　　一、开门见山，直接揭题。　　、你知道动物是怎样繁殖后代的吗？2、学生回答。　　3、讲述：今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。二、讨论动物的繁殖方式。1、学生讨论。　　2、谈话：刚才，大家谈到了很多关于动物繁殖的情况，下面我们再一起来了解更多的动物繁殖的知识。　　3、播放多媒体资料。　　4、谈话：动物繁殖确实也是不同的，它们在繁殖方式上有哪些不同？5、学生思考、汇报。6、教师择要板书。　　7、小结动物繁殖方式及其区别。　　三、讨论鲫鱼和猫狗羊后代数量的区别对各自延续后代的意义。1、谈话：鲫鱼是怎样生小鱼的？你见过猫、狗或羊生孩子吗？　　2、提问：为什么鲫鱼一次要产大量的鱼卵，而猫狗羊生的孩子就没有那么多？　　3、学生讨论、汇报（注意引导学生思考）。4、教师小结。四、科学交流会。　　、谈话：动物繁殖是相当有趣的自然现象，你可能也知道一些，谁愿意来说说