小学生诚信教育的实践与研究实级施方案.docVIP

小学生诚信教育探索与实践结题报告 一、课题提出的背景 进入21世纪，我国社会经济发展面临着新的前所未有的机遇和挑战。社会现实生活中的“利己”思潮和冷漠行为，不守承诺、欺骗欺诈等失信现象时刻侵蚀着校园，给小学生健康成长带来了不利的影响。特别是在学生中出现的以“自我”、“自利”为核心的，也包括以“维护班级荣誉”为表象的具有自我保护目的的言行不一和面对不同环境所表现出来的行为不一，使得学生在成长过程中具有了一种缺乏诚信的两面性人格，严重地危害着学生的发展和成长。加强诚信教育是整个社会发展的需要，也是每一所学校生存、发展和提高办学品位的需要，更是青少年、儿童道德发展的基本要求。这样的背景下，我校德育组抓住机遇，开展了诚信教育课题研究，为培养孩子诚实守信的美德，发挥了良好的作用。 二、课题的理论依据 “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生这一至理格言是我们“教书育人”的永恒主题。在市场经济竞争的年代及世界风云突变的情况下，“诚信教育”更具有现实意义。我们所处的时代是一个信息时代，学生所接触的信息及更新的知识，瞬息万变。面对这些，学生既感兴趣，又难以招架。学生往往被各种难以解决的问题所困惑，被各种非本质的自然现象所缠绕。这种困惑需要我们教育工作者的正确引导和正面的鼓励，让学生知行达到和谐统一，真正达到“学做真人”，成为真、善、美的人。 三、课题研究的目标 （1）低年级：说话实实在在，不掩盖，不说谎，不随便拿别人东西、借东西、捡东西要还，拾东西交教师；说到做到，答应别人的事尽力去做，做不到的事不要说。 （2）中、高年级：真诚待人，不隐瞒错误，不要不懂装懂，不贪小便宜，有错必改，感谢别人批评，学会道歉，说话实在，表里如一，考试不作弊，不抄作业；不欺骗别人，不随意承诺，尽力兑现承诺。 四、课题研究内容 （1）小学生诚信意识现状的调查研究。 （2）如何在课堂教学、校内活动和社会实践中培养小学生的诚信意识。 五、所要解决的主要问题 （1）要解决“心目不一”的问题，要求做到真诚、诚实，言行与内心思想一致，不能口是心非，虚情假意。 ? （2）要解决“言行不一”的问题，要求做到重诺言、守信用，言行一致，不能言而无信，出尔反尔 六、课题研究的方法 本课题研究以行动研究法为主，同时辅以调查研究法，案例分析法，经验总结法等。（1）调查研究法：在学校、家庭、社区的密切配合下，进行小学生诚信意识现状的调查研究，找到教育的切入点。（2）案例研究法：根据研究目标，开展小学生诚信教育的实践研究，通过个案分析，得出具体的实施策略。（3）行动研究法：围绕主题班会，开展系列活动，形成“诚信意识”的主阵地 七、课题研究中要遵循的原则 （1）科学性原则：研究过程要认真学习少年儿童道德教育的有关理论，了解他们道德发展的基本规律和心理特点，遵循道德发展特点，研究制定适合不同学段学生特点的诚信教育活动的目标与内容系列。 （2）实践性原则：研究过程要采取有效措施组织开展诚信教育实践活动，引导学生在具体的活动中感悟诚信道德认知，体验道德情感，进而形成良好的诚信行为习惯。 （3）渗透性原则：充分拓展诚信教育的时间和空间，灵活有效利用课堂及课余等开展各种活动，让诚信教育假期不休息；学校、家庭、社会，形成一个强大的教育网，这样不仅能加强诚信教育的落实，还能使诚信之风由学校吹向社会。 八、课题研究的实施策略 （1）组织全体教师学习陶行知先生的教育理论，学习他博大的教育思想，其真的教育实践，知性合一的师德风范。 （2）要求研究人员对“诚信”的教育内容、要求、层次进行分析研究，以利提高实验的科学性。 （3）优化校园文化氛围。让每一面墙壁、每一块土地说话。充分利用校园广播、校报校刊，展示诚信文化；做到黑板报、宣传栏、广播站等多角度全方位宣传诚信道德教育的重要意义。 （4）开展实践体验活动。精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的诚信教育活动，让学生在活动的实践体验中，把诚信做人做事的道德要求及道德认识内化为自己的心理品质，外化为良好的行为习惯。 （5）与家庭教育相结合。为了增强学校德育的整体合力，我们必须将学校教育自身的优势辐射到家庭教育中。 “诚信教育”不仅要从学生自己做起，还要小手拉大手，呼唤家长共同实践“诚信”，从而提高家庭对孩子的诚信教育水平。 九、课题研究的实施步骤 （1）准备阶段。成立课题组，确立研究的目标与内容。 （2）实施阶段。 2013、4—2013、5 确立研究主题 于方 2013、5—2013、6 各种活动设计 徐艳珍 2013、9—2014、6 学科渗透 徐冬云 郑军丽 （3）总结阶段，完成课题终结报告，申请结题。 2013、5—2014、6 收集整理材料 许雪琴 冯秀琴 十、课题研究的过程 (一)、以课堂为主渠道，渗透诚信