小学英行语五年级上册暑假教材培训.pptVIP

Some problems with classroom English teaching Too much encouragement of Ss’ loud voice Too much praise or award Too many meaningless activities Too much Teaching Talking Time Too much teacher control Too much adherence to the text book 教学建议 １、通览教材，用好课本资源。 ２、结合学生活动用书进行听说读写的综合练习。 ３、注重前后知识的滚动与衔接。 Week Month Date Weather Activities … ４、培养学生提问意识，鼓励学生大胆表达。 　　 教学内容与课时安排： Book 8: Module 9~Review Module Book 9: Module 1~ Review Module 共12个模块和2个复习模块 建议：每个模块大约4课时完成， 复习模块大约3课时完成。 五年级教学目标 五年级目标：落实 把学生已经形成的听说能力最大可能地转化为读写能力 五年级的教学重点 所有听的活动尽可能与读、写的活动结合 比如听后阅读、读后听、听后写、听中写、听前写 所有说的活动尽可能与读、写的活动结合 比如说后阅读、读后说、说后写、说前写 五年级阅读教学序列 先读比课文简单的语篇，回答yes-no问题 再读比课文简单的语篇，回答wh问题 再读和课文难度相当的语篇，回答yes-no问题 再读和课文难度相当的语篇，回答wh问题 先读比课文略难的语篇，回答yes-no问题 再读比课文略难的语篇，回答wh问题 语法复习 主要 为四个基本时态：一般现在时、一般过去 时、现在进行时和一般将来时。 一般语法内容，应采用发现，认知，归纳的方法， 结合课文语句，让学生先发现、再总结、再练习。 很复杂的语法内容、学生理解有很大困难的语法内 容，复习语法的时候，可采用演绎的方法。 练习要语境化，有合理的语用目的。 五年级写的教学序列 原则： 从写单词完成语句开始逐步发展到独立写语句 不单独进行无语句的单词拼写训练 主动的说能较好地迁移为有效的写  先写句子中的常用名词，如: This is an English book. It’s not my book. It’s Daming’s book. 再写句子中的功能词，如: This is my new book. It’s an English book. It’s yellow and white. 再写完整的语句，如: 模块说明： 每个模块Unit1 1 Listen, point and find...呈现的 是语篇，find后的部分就是这个模块的语言要点； 活动2 Listen and say中提炼出的语言就是这一模块 的教学目标。 Listen and say: 这里所说的（say）不是重复 原来的语句，而是要求学生在听了之后，根据自己 的需要说出自己的语句。也就是听一个或几个例 句，然后说出自己的语句（造句） Practise 为学生进行巩固练习提供相关的图片，引导学生 进行拓展运用。 Listen and repeat 提供语言操练活动，也是学习语言的关键活动。 应要求学生听英语，然后模仿重复。首先要求学生一 起模仿重复，进而发展为每个学生独立模仿重复。此 外该活动所提供的语料也是很好的语篇学习材料。 同一模块不同课时教学任务设置建议 第一课时：Unit 1 1、呈现课文让学生初步感知语篇，掌握核心词汇。 ２、围绕Listen and say的关键语句整体学习，并创 　　设相应的情境指导学生理解、实践、感悟语言功 　　能。 ３、结合Practice呈现的重点语言结构和词语开展多 　　种形式的巩固练习。 第二课时：Unit 1 1、进一步学习Unit 1 中的语篇，指导学生朗读课文， 　　并回答wh的问题，在交流中