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初中文言文复习教学案 基础知识 1、理解常用文言实词的古义．包括一词多义、古今异义、词类活用及通假现象等。 2、了解常见文言虚词的一般用法。初中语文教材要求熟悉并掌握的有15个，即：之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉、何、乎。 3、常用的文言句式：判断句、被动句、宾语前置句、定语后置、省略句等。 命题规律 初中文言文阅读的命题范围为篇幅短小的浅易文言文，近年来总的趋势倾向于选课内外对比阅读。主要题型有：诠释题、选择题、填空题、简答题和品述题等题型。 复习要领 l、理解词语类题。对于实词释义题，要准确判断它属于那种语言现象，然后结合语境作答。解答虚词类题，要在明确主要虚词一般用法的前提下，结合语境推断判定其在句中的含义和用法来作答。（一般都是课内学过的词语，因此要加强课内字词的积累。）2、翻译句子题。首先明确句中重点要掌握的实词、虚词的含义，然后考虑句中有无特殊句式或修饰方法，合理运用“留、替、移、删”几种翻译技法，做到直译与意译的有机结合。3、理解文意题和写法题．一般包括理清行文思路、分析段落层次、概括大意、理解词句与文章主旨的关系，理解关键语句的含义和作用，把握作品人物的思想感情、主要性格、作者观点、思想倾向及写法的分析评价等。解答这类题，要在对原文内容作整体把握的前提下，结合语段中的重点词句，联系作者观点，思想感情倾向作答。 复习设想： 一、过教材。（每册安排2个课时，共12个课时。） 每课时读一个单元的课文，记一个单元的字词，背一个单元的名句。 二、板块复习。（共9个课时） 1、字音。 2、实词。 （1）一词多义 （2）古今异义 （3）通假字 （4）词类活用 3、虚词 以上三小块安排2课时。0.5课时教师讲解，1.5课时学生识记。 4、文言句式 该小块安排1课时。教师先讲解，学生课堂训练。 5、古文默写 该小块安排1课时。教师先引导背诵，后通过默写检查。 6、文言文阅读 （1）、诗词赏析 该小块安排1课时。讲练结合。 （2）、课内外阅读 该小块安排4课时。讲练结合。 一、字音 （一）多音字 所谓多音字是指有两个或两个以上读音的字。一个汉字，读音不同还意味着词性不同、意义不同和用法不同。因此，掌握好文言文中的多音字，对于文言文的学习十分重要。 如：夫 有读fú 予观夫巴陵胜状 若夫霪雨霏霏 有读fū 遂率子孙荷担者三夫 间 有读jiān 奉命于危难之间 有读jiàn 遂与外人间隔 同学们在复习的时候应该归类整理 （二）异读字 所谓异读，是指一个字有两个以上的读法。文言文中的异读有三类：破音异读、假借异读、古音异读。 1、破音异读 前人又叫“读破”“破音”。它是用改变字的通常读音来表示不同词性和意义的一种办法 如： 语 原音yǔ 破音yù 此中人语云：“不足为外人道也。” 2、通假异读 通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。 如： 河曲智叟亡（wú ）以应 “亡”同“无” 舟首尾长约八分有（yòu）奇 “有”同“又”。 3、古音异读所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如：人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。 可汗 kèhán 燕yān山 二、 文言实词 古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词，他们有实在的意义，能单独回答问题。 （一）古今异义。在文言文中，有些古今相同时词，由于演变的结果，词的含义表现出以下几种差异： ①词义扩大。如“江”和“河”古时专指长江与黄河，现在泛指江河。 ②词义缩小。如“率妻子邑人来此绝境”中的妻子指的是妻子和儿子，现在专指男子的配偶。 ③词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古义指低微而鄙俗(即地位低见识浅)，而现在是品德恶劣、不道德的意思。 ④词义交叉。如“怜”，古今意义都有怜悯的意思，但“仍怜故乡水”中的“怜”解释为爱怜比较适合文意。 序号 例词 例句 古义 今义 1 居 居十日 过了 居住 2 走 扁鹊望桓侯而还走 跑 走 3 再 一股作气，再而衰 第二次 又 4 开张 诚宜开张圣听 扩大 开业 5 戾 鸢飞戾天者，望峰息心 至 暴戾 6 令 何患令名不彰耶 美好的 命令 7 寻 未果，寻病终 不久 寻找 8 狱 小大之狱，虽不能察 案件 监狱 9 坐 停车坐爱枫林晚 但坐观罗敷