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跟水有关的科学教案 　　跟水有关的科学教案 　　篇一:科学水去哪了教案 　　《水到哪里去了》教学设计 　　一、教材分析 　　通过几幅图——几种日常生产生活中的蒸发现象，引出本课要研究的问题。通过两个简单的小实验，让学生不仅观察到蒸发的过程，还能切实感受到蒸发要吸收热量这一科学原理。在充分调动学生大量感性经验的基础上，引导学生建立起科学的蒸发概念。教材中用小鼠标的语言，提示学生思考水之外的其他液体是否同样有蒸发现象，如酒精、汽油等。拓展活动“蒸发的快慢”，引导学生探究“蒸发的快慢与哪些因素有关”这一问题，重点训练学生设计对比实验的能力，使学生再次经历较为完整的探究实验设计过程，通过实验最终获得科学结论。 　　二、教学目标: 　　科学探究: 　　1、结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。 　　2、利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。 　　3、从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。 　　情感态度和价值观:培养学生乐于探究，勇于表达的科学品质。 　　科学知识:能用自己的话说出什么是蒸发。 　　科学、技术、社会、环境目标:能举例说明蒸发在生活生产中的应用。 　　三、教学重难点: 　　重点:通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。 难点:引导学生根据实验现象分析出蒸发要吸热的科学原理。 教师准备:温水、小烧杯、酒精、温度计