语文人教版三年级下册画龙点睛.docxVIP

《画龙点睛》教学设计 教学要求： 　　1、 理解文中词语的含义。 　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、 明白成语《画龙点睛》的含义。 教学重点： 理解文中词语的含义。 教学难点： 明白成语《画龙点睛》的含义。 教学安排: 一课时。 教具准备： 课件。 教学过程： 　　一、出示龙的图片，导入新课 　　1、出示龙的图片，让学生对龙有一个整体感知。 　　2、谈一谈：图片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？ 　　3、古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？ 　　4、板书——画龙点睛。 　　【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。】 　　二、师生共同参与探究 　　1、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。 2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？ 请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。 3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？ 下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个“ ”。 　　4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。 　　【意图：给学生一个自主学习的环境，能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。】 　　三、共同探究深入学习 1、轻声读课文，说一