微课程的设计与制作完整版.ppt

* * * 第三种方法——神器“360极速浏览器” 微课程制作工具和开发方式 微视频设计与开发工具 微课程合成与发布工具 微视频二次加工工具 3. 微课程合成与发布工具 课程的案例 结合教学目标和传授方式分类如下 A(拍摄+剪辑工具) B(PPT+录屏工具) C(A / B+交互合成工具) 理论讲授型 推理演算型 技能训练型 （音体美语） （计算机） 实验操作型 答疑解惑型 情感感悟型 媒体组合效能评估表 观看并思考，这个微课程做的怎么样？ 观看并思考，这个微课程做的怎么样？ 菜单 A B C 拍摄+剪辑工具 PPT+录屏工具 A / B+交互合成工具 赶快行动起来吧 * * * * * * 此处简要解释一下，然后重点讲系统规划先行 * * * * * 基于edX数据的统计，无论视频多长，用户实际观看时长的中位数都不超过6分钟。而且6-9分钟长的视频是个拐点，更长的视频实际观看中位数反 倒会下降。比如长度超过12分钟的视频，实际观看中位数只有3分钟。所以，“短视频到底多短最合适”这个问题有了标准答案了：6分钟。 * 生物、武生（太难、太复杂）、通用技术（杜）（错误的） 孟德尔的豆豆 处理好微课知识与学科系统知识的关系 * 与学生所处学习环境（坐在电脑前学习）契合，产生亲切感 * 自问自答，基更（远程教学的几点要素，） 认知的互动，回忆、想了一下 模拟游戏（人机交互） 页面配合 *