语文人教版七年级上册记叙文阅读训练——补写人物的心理活动.pptVIP

东城第一中学 祁玉婵 什么是心理描写？ 是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，来刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 同学们，今天我们来到一个新教室里上课，看到后面有很多老师听听我们的课，此时此刻，你内心会想些什么呢？能说出来让大家听听吗？ 回顾课文中的人物 心理描写 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 《再塑生命的人》 ???? 揭示人物的内心世界 “您已经给我了。” “是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！” 我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。 上幼儿园的时候我们就在一起。…… 《羚羊木雕》 推动情节发展 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 可是，这能全怪我吗？ 《羚羊木雕》 突出、深化主题 心理描写的作用： 揭示人物的内心世界。 推动情节发展。 突出文章主题。 合理想象，仔细揣摩 我们来练练笔 请根据上下文揣摩A句和B句中“我”此时的心理活动各是怎样的？分别补写出来。 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，A我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”…… 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，B然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 《走一步，再走一步》 大家评一评、议一议 A处： 1.当时天已黑了，而我还伏在岩石上，我很害怕，又累，身体都在发抖。 2.我当时心里很恐惧，对自己毫无信心，心里七上八下的，不知如何是好。 3.怎么办？怎么杰利还没来救我？我要死了吗？我真不应该爬悬崖，不然我就不会被困在这里了。好恐怖！爸爸妈妈你们在哪里啊？你们怎么还不来救我呢？ 4.我现在该怎么办呢？我伏在岩石上大半天了，又没有人来救我，难道我就摔死在这里吗？天已黑了，为什么爸爸还不来寻找我呢？我到底该怎么办？怎么办？ 大家评一评、议一议 B处： 1.写了自己成功爬下悬崖产生了自豪而又喜悦的感情，也为自己克服了一个巨大困难而骄傲。 2我此时既为自己爬下悬崖感到兴奋，又为自己劫后余生而无比激动。 3.我终于下来了，太好了，我会一步一步自己爬下来，以后不怕被困在悬崖上了，我可以和小伙伴一起玩，也不会被他们嘲笑。 4.我终于得救了！终于克服了心理恐惧了！要相信自己啊，没有办不到的事！哪怕是高不可攀的悬崖，原来只要一小步一小步的爬下来，就能成功脱险啊！