课堂教学题诊断与解决.pptVIP

课堂教学问题 诊断与解决 海南省农垦中学 张雪 问题四、 新教材单词多、教学难度大怎么办？ 存在问题 单词是学生学习英语的一大难题， 学生学不好英语很大程度归结于词汇， 词汇量的大小直接影响英语听、说、 读、写的能力发展。 三、理论依据 (1)能根据上下文和构词法推断、 理解生词的含义； (2)理解和领悟词语的基本含义 以及在特定语境中的意义； (3)运用词汇描述事物、行为 和特征，说明概念等。 四、解决策略 1.采用词汇前缀和后缀学习的策略， 指导和训练学习词汇 (1)表示“否定的un-；dis- ；im-；in一”等前缀。 fair---unfair， certain---uncertain， pleasant---unpleasant tidy-untidy， helpful---unhelpful，happiness---unhappiness known---unknown usual- unusual like-dislike， agree---disagree cover-discover， possible-impossible， patient-impatient， formal-informal （2）表示名词的 er, or ,ness 等后缀. work-worker play–player read- reader sing –singer teach-teacher write-writer lead- leader visit –visitor direct-director weak-weakness sad-sadness happy-happiness (3)表示形容词的ern, ful able 等后缀 east-eastern west-western south-southern north-northern success-successful help-helpful care-careful peace-peaceful (4)表示否定的-less home-homeless care-careless (5)表示副词的 ly careful-carefully quick-quickly free-freely bad-badly main-mainly successful- successfully 2.培养学生利用联想增强对同类词的学习效果 学到color，一就可以联想到以前学过的或查找 各种颜色的词，如：blue、white、orange、 yellow、green、pink、purple、dark、grey、 brown、red、black等和这些颜色代表的情 感词汇，如：clam、wisdom、growth、 purity、power、joy等。 3．突破词汇意义限制，加大词汇学习的策略 free 还有“免…的，无…”的”意思。 如：duty-free免税的；carefree无忧无虑的； smoke free禁止抽烟的。为此，掌握了该 单词的最常用意思后，若能学习它的其他 意思，就能做到温故而知新。 4．利用同义词或近义词、词与词之间的 用法搭配和短语搭配 (1)feel like doing =would like to do sth. =want to do sth. spend…on sth. =pay…for… cost... (2)fail to do(没能做成某事)succeed in doing／ be success in doing(成功地做某事)。 (3)帮助学生联想一些动词的过去式和过去分词 lie—lied—lied (说谎)；lie—lay—lain(躺) lay—laid—laid (放下) say—said—said； pay—paid—paid 4.拼音助记法 change—chang-e