课堂教学永远是课改的前沿地.pptVIP

课堂教学永远是课改的前沿阵地 闫 正 军 一、课堂目标的递进变化 ㈠双基教学。基础知识和基本技能。 ㈡、三维目标。知识与能力、过程与方法、 情感态度与价值观。 ㈢、四维目标是：知识与技能、过程与方法、 数学思想、情感、态度价值观。 ⑴、双基： 学生学习数学的基础 实现其他目标的基础 ⑵、过程与方法： 围绕本节课的目标和重点进行 在教学过程当中关注学生的差异 引导学生在打好双基的基础 注重学生的情感体验。 ⑶、数学思想： “数学思想是数学教学的精髓” 基本的数学思想是抽象、推理、模型。 “以双基为载体，感悟数学思想”是新课程提 出的基本要求。 ⑷、情感、态度价值观： 如何引导学生积极参与教学过程？ 如何组织学生探索，鼓励学生创新？ 如何引导学生感受数学的价值？ 如何使他们愿意学，喜欢学，对数学感兴趣？ 如何让学生体验成功的喜悦，从而增强自信心？ 如何引导学生善于与同伴合作交流，既能理解、 尊重他人的意见，又能独立思考、大胆质疑？ 如何让学生做自己能做的事，并对自己做的事 情负责？ 如何帮助学生锻炼克服困难的意志？ 如何培养学生良好的学习习惯？ 二、教师的角色 词典、百科全书、学伴、助学者、组织者、 引领者、高参、裁判、拉拉队长、播种者， 耕耘者，欣赏者、创新者 。 三、转变教学理念，是培养学生创新意识的根本。 “教师的教学理念决定教师素质的高低” 是教师教学能力的核心 现代教育的出发点是以学生的发展为本。 “人人都能获得良好的数学教育，不同人在数 学上得到不同的发展。” 四、备课之前教师要注意的几个问题。 ㈠、激发学生的兴趣。 学习兴趣是学生学习的原动力。 与学生脉搏一起律动 ㈡、设计有效地数学活动，必须引发学生思考。 深化学生对数学的理解，对数学与其他学科的 理解，对数学实际中应用的理解，这是最重要 的。 ㈢、区分教材内容，选取不同的教学方法。 知识性、技能性和知识+技能三类 ㈣注重细节是关键。 关注细节、捕捉细节，才能使课堂魅力无穷。 在促进学生发展中或许起着举足轻重的作用。 ㈤、重视学生在学习习惯和学习方法上的培养。 良好的学习习惯有助于学生知识水平的充分 提高和学习能力的充分发展。 良好的学习方法，促进学生进行有效的学习。 转变教育观念，多动脑筋，多想办法， 密切数学与实际生活的联系，让学生 享受“快乐数学”。