对初三学案课教学实践与思考.pptVIP

1、单元复习课的教学模式： 1.讲评课的教学模式： 2.讲评课学案的解读 （1）自查自纠 （2）合作交流 （3）问题汇报 * * ——对初三“学案”课教学的实践与思考 丰台路中学 魏 玲 我们的认识 我们的实践效果分析 我们的实践：两种课型的学案设计研究展示 我们的思考 1、对学生 学案 学案 2、对老师 学习内容 学习过程 目标 有效学 学会学 研究课标 考试说明 学生特点 学习规律 目标 提高教学 效果 追求最终目的：提高成绩 追求的最高境界：负担不重、质量较高 一、复习课（单元）学案设计 二、试卷讲评课学案设计（单元练习、月考） 我们的实践：两种课型的学案设计研究展示 考点回顾 自主学习 课堂小结 梳理知识 变式巩固 拓展完善 课前小测 落实预习 典例精析 深化提高 【考点回顾】 设计意图：按照课标和中考说明对知识点和能力的要求，为学生设计自主学习式提纲，把知识点及重要解题步骤变成填空题，帮助学生回顾和梳理知识让学生在后面环节的学习中，理解体会考点，并且找到解题的依据，节省了抄笔记的时间，提高课堂的复习容量。 问题驱动，自主学习 1、课前预习，学生通过查阅资料完成。 2、梳理知识要点，掌握主干知识，形成知识体系。 3、发挥优秀学生的自主学习能力，节省课堂时间。 教师处理策略： 【课前小测