语文人教版七年级上册春,.docVIP

《春》导学案 【学习目标】　　 1、学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感　　 2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法　　 3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。　　 【学习重难点】　　 1、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。　　 2、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。　　 【自主预习案】　　 1、给下列加点的字注音　　 （1）?迷藏（????）宝藏（????）?　　 （2）?散步（????）散在草丛里（????）?　　 （3）?薄烟（????）薄弱（????）薄荷（????）?　　 （4）?应和（????）和解（????）和面（????）和稀泥（????）　　 2、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。　　 ①?“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。　　 ②?风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。　　 ③?鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。　　 ④?牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。　　 （1）?写嗅觉的：??????????????????????????　　 （2）?写听觉的：??????????????????????????　　 写触觉的：??????????????????????????　　 3、朱自清，字?????????，江苏扬州人，现代????????家，诗人，代表作有???????????，????????????????等。　　 4、本文共描绘了哪几幅春天的图景？给每副图加个小标题　　 5、朗读文中优美的语句，并摘抄在下面。　　 【课内探究案】　　 一?情境导入，明确目标。　　 当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。引导学生背诵有关春天的古诗。今天我们学习朱自清先生的散文——《春》（出示课题）。明确目标。　　 二?自主探究，释疑解惑。　　 （一）读春　　 1、听一听　　 听老师范读课文，整体感知。　　 首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。　　 2、记一记。　　 每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？　　 3、想一想。　　 （1）文章从哪几个方面来写“春”的？?　　 （2）作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。　　 （二）品春　　 1、寻美句。　　 再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。　　 2、赏妙笔。　　 用句式说话：我喜欢文中“?????????????????????????????”这句话，因为?????????????????????????????????????。　　 3、方法小结：　　 明确：　　 （三）悟春　　 1、读一读。　　 （1）、作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。?　　 （2）、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？　　 （3）、结尾的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？?　　 这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？?　　 三、结合目标，有效训练。　　 （四）描春　　 1、写一写。　　 仿写文末写“春天”的三个比喻句子写“秋天”，突出秋天的特点。　　 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。?　　 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。?　　 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。　　 2、亮一亮。　　 亮出自己的仿写成果，共同提高。　　 【拓展检测案】　　 一、课内语段阅读。　　 （一）?　　 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。?5.文段抓住了春雨??????????、??????????、??????????的特点来写。?　　 6.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟”来比喻?????????????的情状；一个“笼”字准确地写出了这层