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青年教师成长ABC 　　青年教师成长ABC 　　　　A．意志与成功 　　“没有成功和失败的职业，只有成功和失败的人”，每一位青年教师自从大学毕业走上教学工作岗位扮演教师这一角色后，都渴望能在工作中体现自我价值，有所作为，渴望自己工作得到校领导、家长、学生的认可，希望在教书育人这个舞台上施展自己的才华，取得成功。但城乡的差别，重点学校与普通学校的差异，工作环境，同事间的关系都影响着我们的成长。这就需要坚强的意志、坚定的信仰和执著的追求，咬定目标不放松，这样才会成功。我有幸毕业后就进入了省重点学校——义乌中学，一流的学生，一流的教师，一流的设备，和谐的人际关系，这得天独厚的环境使我如鱼得水，在前辈的精心指导下，经过自己的努力逐步走向成功，在2002年获得了省特级教师的荣誉称号。 　　我觉得初为人师，担任教学工作的前几年，可谓是影响教学生涯非常重要的时期，工作任务重一点，压力大一点，真是锻炼我们的好机会。我们年轻，没有太多负担，正好可以全身心地投入到教学工作中。我一开始就担任班主任，三个班级的化学课（高三也如此），有一个学期承担了整个年级的课务。还要经常听老教师的课，工作确实累，但回过头去想想，就是哪段时期的艰苦磨炼，为日后的发展打下了坚实的基础。 　　B．继承与创新 　　学校为了我们青年教师的快速成长，往往安排师徒结对，一对一的传、帮、带。为我们尽快适应教学，熟悉教材，掌握基础知识和基本技能起到了很大的帮助作用。但在学习老教师的高尚的师德、精湛的教学艺术过程中，往往容易模仿（甚至逼真）老教师的言行，包括一些体态语言都搬过来，没有自己的风格。我认为在拜师学艺的时候不要依赖性太强，不需要每堂课都听，要根据自己对课的不同理解，有选择的听课，然后研究一节课，重新设计一节课，实践一节课，同时尽可能挤出时间多听其他老师的课，认真实践，不完全套用固定格式，才能有效地形成自己的教学风格。我们要勤于思考，才能用先进的教育理念去审视教育现实，保留传统教育的精华，发现其弊端，从而萌生新的创意、新的设想；只有勤于思考，才能敢于否定自我、因势求变，才能自主求发展。当你的教龄达到5年以上，你就应该反思一下自己，在教学方面有何特长，有没有形成自己的风格和特色，然后提出一至二个目标去努力。 　　在当前创新教育时期，只有教师富有创新精神，才能培养出创新人才。这就要求我们不断学习，只有善于学习，才能攀越理论的前沿，开阔新视野，解放思想，更新观念，提升自己的教学理念。我参加了一些培训和学习，尤其是参加北师大研究生课程班的学习，使我产生了质的飞跃。无论是教学理念更新，教学手段的现代化都起到了很大的促进作用。我十分珍惜每一次培训和学习的机会，如饥似渴地学习并吸取其精华，每经一次学习都会产生一种责任感和使命感，觉得自己的知识太匮乏了，教无止境，学无止境。所以我想我们教师应该具备求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度，更应该与时俱进，不断地用新的知识来充实自己，成为新时期创新教育的开拓者、实践者。 　　C．机遇与挑战 　　知识经济迅猛发展，教学改革生机勃勃，教学观念的变化，教材课程的改革，教学手段的现代化，评价方式的科学化，都为我们开展教学研究提供了很多机会和广阔舞台，如 　　何利用自己的优势，选定一个目标，深入开展研究，抢制高点，是一个重要的课题。 　　掌握现代教育技术进行教学，是时代对教师提出的要求，我在1994年就开始涉入这项教学研究，坚持把媒体传播学的理论技术与个性化教学的理论技术有机地结合起来，经过几年的刻苦自学，虚心求教，艰苦摸索，逐渐形成了现代教育技术与学科教学的整合策略，走在了全省的前列，抢占了现代教育的制高点。 　　1995年，率先在义乌开设了多媒体公开课《离子键》吸引了兄弟县市一些教研员、教师及浙师大计算机系专家前来听课，引起了较大反响。 　　1996年在宁波开设全省首次高中化学多媒体教学观摩课《苯》，受到了与会代表的一致好评，使多媒体教学成果走向了全省。 　　1996年，1997年，分别承担了《多媒体教学与素质教育的实践与研究》、《高中化学CAI基础工程的构建与实施》等课题，均获得金华市基础教育优秀科研成果三等奖。 　　1999年承担的省 “2211”名师题题《计算机技术与创新教育的整合策略》取得了丰硕成果，1999年经过层层选拔获得了全国中学化学教师优质课评比一等奖。 　　2000年以后有多个课件获全国一等奖，省 一等奖，多篇论文在国家级专业权威杂志《化学教育》上发表，出版了CDROM《高中化学三维分子结构动画集》、《全日制普通高级中学化学》投影片在全国发行。 　　总之，一个人的成功存在着许多主、客观的因素，没有经过一番努力、一番拼搏想轻轻松松的取得是不可能的，为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔，我们为之努力过，我们曾经奋斗过，我们就值得自豪。