语文人教版三年级下册检阅 .docxVIP

14、《检阅》教学设计 教材分析： 《检阅》这篇文章洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀。博莱克的自信、坚强令我们赞赏；儿童队员们关爱、尊重残疾人的举动令我们感慨。《检阅》这篇文章对人物形象的刻画主要集中在细致的心理描写上。于是，我把引导学生入情入境，体会文中人物的心理变化作为本课的教学重点。通过让学生反复读课文，并引导他们抓住重点词句反复推敲，大胆想象，移情体验，感情朗读来体会队员们的心情变化，感受残疾队员博莱克的内心世界，从而让坚强自信的博莱克，集体荣誉感强、心地善良的儿童队员在的形象在孩子们心中变得丰满、生动。 教学目标: （一）知识与技能 1、会认5个生字,能正确认读并理解检阅,棘手,挑选等词语的含义。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、体会含义较为深刻的句子和描写人物的方法。 4、以读引写,能联系自己的生活实际和阅读中的经验发表自己的见解。 （二）过程与方法 通过读中悟，读中想，读中说，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 （三）情感与价值观 让学生懂得自尊、自强，并要关心、尊重他人。 教学重点： ? ?体会含义较为深刻的句子和描写人物的方法。 教学难点： ? ?体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。 教学准备：课件，观看或向大人了解国庆阅兵。 教学过程： 了解“检阅”，导入课文 1、播放建国五十