高中生物遗传与进化基知识.docVIP

一、两对相对性状的杂交实验——提出问题 1．过程 2．归纳 (1)F1全为____。 (2)F2中出现了不同性状之间的________。 (3)F2中4种表现型的分离比为________。 二、对自由组合现象的解释和验证——提出假说，演绎推理 1．理论解释 (1)F1在产生配子时，____________彼此分离，________________自由组合，产生雌雄配子各有____种类型，且数目相等。 (2)受精时雌雄配子随机结合，结合方式共____种，F2中共有基因型____种，表现型____种，数量比为________。 2．图解 想一想　现用绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交，其后代基因型可能出现哪些比例？ 　 　 3．验证——测交实验 (1)过程及结果 (2)结论：测交结果与预期相符，证实了F1产生了4种配子，F1产生配子时，________________彼此分离，非同源染色体上的________________________自由组合，并进入不同的配子中。 三、自由组合定律的内容实质、时间、范围——得出结论 1．实质：在生物体进行减数分裂产生配子时，____________上的________彼此分离，________染色体上的________基因自由组合。(如图) 2．时间：__________________。 3．范围：________生殖的生物，真核细胞的核内________上的基因，无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。 四、孟德尔实验方法的启示和遗传规律的再发现 1．实验方法启示 孟德尔获得成功的原因：①正确选材(豌豆)；②对相对性状遗传的研究，从________对到________对；③对实验结果进行________的分析；④运用________法(包括“提出问题→提出假说→演绎推理→实验检验→得出结论”五个基本环节)这一科学方法。 2．遗传规律再发现 (1)1909年，丹麦生物学家________把“遗传因子”叫做________。 (2)因为孟德尔的杰出贡献，他被公认为“________________________”。 一、萨顿的假说 1．推论：基因是由______携带着从亲代传递给下一代的。即：基因位于______上。 2．理由：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 (1)______在杂交过程中保持完整性和独立性。______在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。 (2)在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中只有成对基因中的一个，也只有成对染色体中的一条。 (3)体细胞中成对的基因一个来自____，一个来自____，同源染色体也是如此。 (4)__________在形成配子时自由组合，____________在减数第一次分裂后期也是自由组合的。 3．研究方法：________法。 二、基因位于染色体上的实验证据 1．实验者：________。 2．实验材料：________ (1)特点：体积小，易饲养，________，________，易观察。 (2)染色体组成：①雌果蝇：3对常染色体＋1对性染色体(用________表示)。②雄果蝇：3对常染色体＋1对性染色体(用________表示)。 3．基因与染色体的关系 基因在染色体上呈________排列，每条染色体上有许多个基因。 想一想　所有生物都有性染色体吗？ 　 　 比一比　(1)基因在染色体上提出者和证明者分别是谁？ (2)类比推理与假说—演绎法的结论都正确吗？ 　 三、伴性遗传 1．人类红绿色盲症(伴X隐性遗传) (1)相关表现型及基因型 女性 男性 表现型 正常 正常(携带者) 色盲 正常 色盲 基因型 XBXB XBXb ________ XBY ______ (2)遗传特点 ①男患者________女患者。 ②女患者的________一定患病。 ③有________遗传现象。 2．抗维生素D佝偻病(伴X显性遗传) (1)患者的基因型 ①女性：________和________。 ②男性：________。 (2)遗传特点 ①女患者________男患者。 ②具有____________的现象。 ③男患者的__________一定患病。 思考　显性遗传病与隐性遗传病相比，哪一种发病率高？ 　 一、遗传系谱图中遗传病类型的判断 分析各典型系谱图，完成填空： 第一步：确定是否是伴Y染色体遗传病 (1)典型系谱图 (2)判断依据：所有患者均为________，无________患者，则为伴Y染色体遗传病，否则不是。 第二步：确定是否是细胞质遗传病 (1)典型系谱图 (2)判断依据：只要母病，子女全________；母正常，子女全________，则为细胞质遗传，否则不是。 第三步：判断显隐性 (1)双亲正常，子代有